困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。
% i% y: S* I0 n, c" r* w! \" p
就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：

( {& a9 e. O0 A& Z2 }; j第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
4 v9 ], T; |& u/ |" E第二步，对它的“性质”进行探讨。
, I( g/ o3 J  B3 l8 N, }# @1 e4 S* \) @第三步，最后结合实例讲述。

第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
8 H0 k2 a" I/ ~- Y8 K
: F& `# K& V6 ]* [0 O9 r2 b% j问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。
4 T3 I/ V% m) l8 F" s
奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
6 V. i2 O. h- b- e* D( u# d事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

" u, k0 a6 J( @: K2 q# T+ [再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。
0 q; f* J- Q6 K/ \2 I
或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

5 h9 [3 t' O; C" _0 f; n/ p* p4 b+ n
; d) ?: {: n5 S# n) i9 S4 L懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
越往前沿，不确定的东西就越多。
9 C) K/ A* j' P- l- f2 Q; q( N- k这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
7 o* l5 z3 J2 E' b' H* i或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？

各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
" T3 B9 l- X3 r7 v8 p; s( O7 J懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

...

那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

' u6 n# n+ j* k) {4 g: d我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
- c: _4 @- L- V; C7 ^/ {我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

7 q8 }' c1 e( P- e5 {! OIndeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
  S/ A! w* i3 U6 P$ ]* Y那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

) H6 Y; y% |" ~哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
3 i9 ?) _( I, h3 a4 F/ ]哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

现在的大学老师，被学生叫做老板。
现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

5 c& @' ?+ z9 s/ i- B, V

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
$ b( D1 r1 T) ^懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
3 V8 w' L9 e2 d. _) d
...

6 `! l( D$ F/ x* q$ z俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
# @; H1 n& `! [! ~5 M& W6 z上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！
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smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
6 V2 I7 d! s1 R) a: g+ y不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
: k7 z" ^. d5 T4 G6 N9 e, F' b我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

- K; i; T3 S0 V. z& g9 h# D喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
2 L$ P- \6 k& y. l学习一下关于懂得层次和步骤问题。

孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
" ^7 f, l1 j" p8 V6 @: r( z  E5 z求点醒

四处张望

这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。

loy_20002000

茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。