困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。
8 `5 ]8 n8 M1 q& ~& W* a+ b
/ \$ C, Z& U' k& j8 N, W就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：

* N* w/ [! d- c, p% R$ A# }9 b第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
第二步，对它的“性质”进行探讨。
5 T" N4 `* j! V2 P, G+ T第三步，最后结合实例讲述。
* U3 \/ ~1 P- k$ a& L( V* `7 x- o
* I6 N" z' @* _* U第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
: |2 P- ]! f% W+ X! y  c7 A* ?0 u
问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。

0 S" y& d/ O9 h" Z% i+ Y奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
) i8 B3 W+ a2 c! @这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

7 r/ c5 A! T0 k' _+ E: ], p再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。
: C) e9 @, y- k/ h
5 B! p! {2 G8 _* Y; ?1 `+ T或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

+ u3 `( a; \. W% [% t! ^$ \+ M懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
0 h+ C# W4 C+ ], w( L) U' h
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
) H+ j6 w& G3 ]. A+ Y6 o" o越往前沿，不确定的东西就越多。
* b9 o9 g- W. ?! |* p+ V这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
- _" A# O) e9 t# _* V或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

" b9 Y! z# Q* N! R; k/ B“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？

! u: {& B% u" E4 n) I. C各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
7 B& b* F: x- ^5 N* A* L9 }! ~懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
1 V/ L. E* c; ]6 Q/ q7 F! y4 k
...

) Q, R1 a. Z$ ~' u# i) a: X8 Z那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
* u! `5 l4 o( ?$ M再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

) V+ r6 J+ I$ u8 z& s& I+ d* ^我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
8 `4 {0 A6 a5 U/ y' a/ Z: H我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

Indeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
& m7 Q6 ]) `# P4 a( m那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

) z, `, N9 B- J- i  K0 R
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

* I* H' H7 d8 r# y3 U; X+ A' Z! t现在的大学老师，被学生叫做老板。
" p" X! L% v' l* g" b& r) t5 l+ s) a现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
! z' K' K' o0 u8 [  [! B懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
  N2 L% ~7 X! G+ n3 Q
  ]& {) _- x0 P$ [% m' R9 q- ? ...

1 u. I+ y3 a8 {! @( w
俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！
$ C; w/ |( I- S5 }) O

smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

" ]5 u. G1 H% D2 \嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
8 [) M  W9 J( r( B5 ^不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
! N! l: r5 B8 R( j+ C4 u即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

  J7 ~; P1 O& u9 y) c' `1 V4 |孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
求点醒

四处张望

这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。

loy_20002000

' ?; p% m* u) T0 c
1 v# ]! b( ^4 R% L: C/ l% Q茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。