困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。
# Z; }; x" n( Q
0 n/ [2 b/ S/ J4 g$ {0 M4 _就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
) ^4 o# C2 T4 W5 v/ D7 C
第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
第二步，对它的“性质”进行探讨。
第三步，最后结合实例讲述。
9 ?- B7 C5 k! j& t, r0 M: t  [
" i4 W4 N% L# s: x) |第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。

7 ~0 J2 k* s8 O+ |5 k+ _0 O# m问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。

" D, f4 h; [; d奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
7 a$ h  ?# Z9 `* J8 ]事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

: p; O- b% G9 _+ x4 k8 N7 M再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。

  T8 w6 [! R$ t3 n& d或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

3 h" \9 \% Q4 R9 w) ^& V8 t& l
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
6 `# z" Z: K# m' k* Z- l. @+ L
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
越往前沿，不确定的东西就越多。
$ i7 ?3 X+ Q/ D" R" [( b4 r这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

; T2 J7 k" K  {# b“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？

各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
  ^) p# A* ^; t+ T9 K' ~懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
+ _; W4 P8 G" E. H' n6 }
...

  `# P6 y; u# I" O那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

6 t2 |: c9 K& p" ?我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

8 b' ?' X: w+ W- NIndeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

( J7 w" \1 ?! j4 D1 P: d% a
8 o7 O/ Y3 Z5 ~哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
" y) I9 f7 K: p9 Y% k哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

3 v$ D! m$ `3 ]6 k现在的大学老师，被学生叫做老板。
" O, q7 M; {6 t* u$ p5 h0 c现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

* K+ f$ R' f9 `3 E9 E

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

2 f) u; }! z* b) t  K ...

. ~# C! |& v1 g. e1 Y7 h
( m4 K- n8 p' h俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
: s% z/ q7 e- L7 K7 a3 {5 {/ k3 H0 w8 w上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！

smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
3 q& ?- h4 T. z2 t0 D* z那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

' Q. e& x; w$ o0 \1 \$ u6 a嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
4 @/ A/ s. P3 I& [" d. h不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
* Z0 z- U: D, \+ N* f/ a' d( p8 y6 L$ d我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

) P5 t" B* `1 z' w" u6 E9 {喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

9 ], N: \* G  [2 y3 o4 w孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
& l; o8 Y/ }2 M# ^求点醒

四处张望

这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。

loy_20002000

/ r3 u) }- \( Z2 o4 A茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。