$ O2 W- Z- l: Q( j# k R7 c
先要对你的工作崇拜一下。这个工作非但重要,而且是我这样的人干不了的。不过理工科思维和文科思维在需要逻辑严密方面是一致的。现在中国文科“学者”闹了那么多笑话,实在是不学无术的原因,而非文科之过。在他们各自的领域里,自己玩,反正黑吃黑,还可以玩得下去;拿到国际同行这里来玩,早被人笑出大门了。中国理工科学者在世界学术圣殿上登堂入室,但中国文科学者就没有这样的待遇,应该就是这样的原因。文科教育、科研要加强逻辑思维,强调学术的严谨,这是必须的,以此否定文科就矫枉过正了。提倡强化presentation和debate训练(不用演讲和辩论了,看来这两个已经成了贬义词,要引起歧义),并不是要把这提高到超越数理化和人文科学的程度,而是因为这在中国教育体制里太忽视了。这是“重要”,但不是“最重要”,“最重要”的只是在素质训练中,而素质训练不是教育的全部。这样的逻辑还行吗?; R' ]2 P+ I; a. L' I+ A' c
! }5 t$ J0 w/ N
另一方面,理工科思维(尤其是学院派的理工科思维,缺乏实际应用体验)也是有局限的。这是另外一个话题了。