设为首页收藏本站
开启辅助访问 切换到宽版

爱吱声

 找回密码
 注册
搜索
爱吱声»广场 › 研究生院 › 语文书斋 › DIY 教中文
12
返回列表 发新帖
楼主: pcb
打印 上一主题 下一主题

[语言] DIY 教中文

[复制链接]
冰蚁
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34

    • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘
    21#
    发表于 2015-9-25 23:25:09 | 只看该作者
    本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑
    6 j2 A+ v6 P8 {* z% [8 I
    pcb 发表于 2015-9-24 20:325 S7 f: ]7 c& ~, c
    不能保证在家完全用中文
    " h+ L4 O/ b2 G鼓励是肯定的
    1 f3 D( _5 |3 ]! z( J: m我们自己也努力尽量用中文

    9 O' e' T; J! j2 T
    ' O8 R6 |6 T# _3 U* Y9 x: D8 {所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    到处停留的叶子
  • TA的每日心情
    擦汗
    2020-3-23 00:29

    • 签到天数: 134 天

    [LV.7]分神
    22#
    发表于 2015-9-26 00:57:22 | 只看该作者
    建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。0 Y9 ~8 ?. ~6 M1 M8 l& w& q5 X
    马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。2 S  m5 e9 K; g' a
    还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html5 x* p- s$ q; p+ u  X! T( F) a
    , @8 V' E$ S( \! M) L8 \, P- p) }
    如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。

    点评

    冰蚁
    有时间介绍介绍你家小孩的学习经验吧。  发表于 2015-9-26 05:38
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    到处停留的叶子
  • TA的每日心情
    擦汗
    2020-3-23 00:29

    • 签到天数: 134 天

    [LV.7]分神
    23#
    发表于 2015-9-26 01:05:00 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25% K$ ]; W% {; N- p/ u1 x
    所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
    . O+ i! e! x! X0 I$ A# B, ?+ ^
    我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。) z0 U- a+ E2 s) q$ D, \

    6 b2 ]5 ?- t* p6 C# k2 p( R$ M; S到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    冰蚁
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34

    • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘
    24#
    发表于 2015-9-26 01:10:27 | 只看该作者
    到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
      q' n7 V9 ]' P& Y7 ]7 h9 p我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
    # E  i. E* m6 @# ]- V; `  X% w( y9 E& T
    到了 ...

    , {& c/ [' ?9 A2 C; \写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    到处停留的叶子
  • TA的每日心情
    擦汗
    2020-3-23 00:29

    • 签到天数: 134 天

    [LV.7]分神
    25#
    发表于 2015-9-26 01:13:44 | 只看该作者
    pcb 发表于 2015-9-25 00:35
    ) }1 K9 v2 u& \; k+ G- n* S6 }多谢！
    ! h9 ^  I! V# K. z: }( Y! m
    " r' q+ T$ Z+ z1 a5 m, j我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
    & |1 Z. [8 Q3 V/ g6 T0 l9 x
    因材施教，因才施教。。。7 \8 Y2 L+ Q0 y& M5 \# \$ X
    * U: y; L/ H, K- P# f  r: X
    如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。6 T7 {% N$ L2 S  g
    建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。4 ?: Z  K, k9 m. y9 R1 D
    8 j* g& R' b3 ^+ V7 G
    不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    到处停留的叶子
  • TA的每日心情
    擦汗
    2020-3-23 00:29

    • 签到天数: 134 天

    [LV.7]分神
    26#
    发表于 2015-9-26 01:21:35 | 只看该作者
    本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑   k/ V6 c! s8 f& m6 v: _1 J; T
    冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10
    , I% N; ~1 x/ l1 k& X0 {3 X" z# S& _# ?写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。

    5 w& |. C. o# }+ z# j0 ^$ R+ N
    4 H- \% z6 e& o* _9 @) X人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
    ; D8 b, R" x2 ^* I$ m% Y4 n: @/ A3 Z4 l. W, \" Y2 N
    太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
    8 C/ g4 h& [: E! n& V# G" q7 W* O3 V) {1 m, T+ l1 X+ l
    我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    pcb
  • TA的每日心情
    开心
    15 小时前

    • 签到天数: 3166 天

    [LV.Master]无

    27#
     楼主| 发表于 2015-9-26 02:41:49 | 只看该作者
    到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:057 Z/ v' S& N/ ^8 L1 u
    我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。3 s- M) o0 |' c4 \

    # d: c: O$ Y6 [  Y8 {( W7 x4 x  {到了 ...
    & Z- g( c+ \/ ?8 a0 i1 @4 _7 }
    双手双脚赞成这个，5 {- |' W. B% X" b
    以我目前对中文的理解是这样的4 Z+ ^6 B9 R8 a- C& t
    看两个娃娃会是什么表现吧
    + I5 e! P8 b. _# P: q+ r, x: ]" T" M7 @8 o8 I3 r8 W' [
    这个周末正式开始写字
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    冰蚁
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34

    • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘
    28#
    发表于 2015-9-26 03:12:40 | 只看该作者
    到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21+ j% B8 R& f% @" E; b
    人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
    $ M3 @- _: |, e6 \8 O6 ~% k; b
    - z& Y2 U' n, E9 W) d0 t太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

    : c- B% C6 o! W1 K6 K既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。0 K9 y/ G5 F; o" V
    : d3 M2 b, ~/ z" M+ H7 L! Z* O
    pcb 同学不要生气哈。

    点评

    到处停留的叶子
    听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），写作，是这四个。前面三个都会了，最后一个自然就出来的。  发表于 2015-9-26 07:21
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    pcb
  • TA的每日心情
    开心
    15 小时前

    • 签到天数: 3166 天

    [LV.Master]无

    29#
     楼主| 发表于 2015-9-26 03:40:46 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
    5 {$ c6 y+ \: o# A既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

    " H/ a/ Z% q$ E  [+ t2 D6 @, z
    ) K( M: z5 k- v0 ^8 J* u* [个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
    / k7 }0 Q( C" ]
    1 r, V% D* ~0 i# k4 y有什么朗读的读物推荐么？
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    冰蚁
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34

    • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘
    30#
    发表于 2015-9-26 05:11:57 | 只看该作者
    本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑
    6 w& ~6 t2 }" o- q4 P
    pcb 发表于 2015-9-25 14:40
    2 s; C/ K2 g6 P4 c6 ~( i个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
    % a5 s0 ^/ Y' S5 s: r& d5 r% l3 Q/ n0 m9 T) J
    有什么朗读的读物推荐么？ ...
    , L& S0 a- ^+ H5 q5 P

    ' w) c1 t' p: @6 [' x% O' R我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。
    7 c' \5 x* _( H0 A
    8 R$ [/ X" a: Q0 d' Y朗读的读物就用马立平的教材。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    石工
  • TA的每日心情
    奋斗
    2019-7-13 03:21

    • 签到天数: 3 天

    [LV.2]筑基
    31#
    发表于 2015-9-26 05:25:47 | 只看该作者
    黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。" F1 e- L" ]. w# m% O8 E# O& Z

    / l1 d6 N$ \2 T4 v; B6 b( o这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
    % D' q( S1 Y! n9 ^3 G& N: N4 ]9 T- g7 z& y3 s  M& K: q' [
    在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。) ^- Q' H  z4 P- C; k

    . m, C3 M& B  t) `我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
    ( y8 w" q) ~2 p' p8 @+ M6 e) U% ]/ Z$ G- e& D
    这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”
    5 `$ o# o8 W* {5 Z
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    冰蚁
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34

    • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘
    32#
    发表于 2015-9-26 05:37:05 | 只看该作者
    本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 & m- h0 B% F8 d1 F# D/ ]
    石工 发表于 2015-9-25 16:25! L8 g" L; ~  a
    黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
    - J- {$ E& d8 T9 z- E
    3 r4 u+ E: O7 a这个教学法是基 ...

    5 V& s% B9 |* u3 P) ]! G7 N
    ' {5 P/ P' E6 j: Z5 ^拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。& E: y/ |1 e  y: q
    7 I9 A0 o7 q9 F. P/ k
    国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    到处停留的叶子
  • TA的每日心情
    擦汗
    2020-3-23 00:29

    • 签到天数: 134 天

    [LV.7]分神
    33#
    发表于 2015-9-26 07:33:00 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
    ! W' Y0 @) b5 N我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

    3 ~" s2 x  X) A8 T刚才点评里面说的就是我家的经验。
    , `; ]  e' Q( e
    - b4 f* Y( B* Y' Z3 E2 e5 ~听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
    ! r# [1 x3 [; Y" F( Z# ?) I$ t. M# ?; ?4 J
    写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
    9 T* T/ `( {: A! E+ _+ K; o; G& ~! b5 v% R3 E5 w
    不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    石工
  • TA的每日心情
    奋斗
    2019-7-13 03:21

    • 签到天数: 3 天

    [LV.2]筑基
    34#
    发表于 2015-9-26 08:31:43 | 只看该作者
    本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 * l* M3 r: q( N0 P/ v# K2 \+ ^
    冰蚁 发表于 2015-9-26 05:374 `9 k2 D8 G* D
    拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

    + z9 M* ^" ]* ~' u7 W( n" `$ R/ w# }. O: `" C
    孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
      |( k( }4 b2 r* [
    2 X& A) Q2 i9 h1 Z8 c/ F/ Z我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。6 W) g. H: F. |: f

    3 O0 \' S' V7 A; o& J1 K' i只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
    * i- _) z1 \/ R( H  }
    / _7 \2 T% }' S4 ?: F8 p' X当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。8 [1 O" O0 p; X. R, K8 O, d1 B
    - P8 [/ q2 Y1 W6 u/ J
    我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
    7 Q7 d6 }* @/ O
    , L/ Y6 [5 p! r+ n" f补充：
    ) B) |" b- M1 C3 {1 m一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。
    ( ~; l8 \$ M, Y. N+ o) J0 ^
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    pcb
  • TA的每日心情
    开心
    15 小时前

    • 签到天数: 3166 天

    [LV.Master]无

    35#
     楼主| 发表于 2015-9-26 09:27:11 | 只看该作者
    多谢诸位提供的宝贵经验、信息
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    冰蚁
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34

    • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘
    36#
    发表于 2015-9-26 11:40:32 | 只看该作者
    本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 ! z$ B& p6 q4 C) Q
    石工 发表于 2015-9-25 19:31
    5 f8 m: |: u9 T7 J% Y" C孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？/ S2 j% b+ [$ h

    + h( B. E( C9 R# [) v0 P" c4 H我觉得注提 ...

    % ^+ L& m8 {0 N3 f
    $ S1 E, Y) [8 R& b8 e提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
    2 a( K$ u* E1 A. z! v
    * \( S7 D( n9 I. |! E我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
    " w5 b9 t: M2 W( I9 l* Z2 k7 m  z; U0 {) C8 C7 O
    识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    石工
  • TA的每日心情
    奋斗
    2019-7-13 03:21

    • 签到天数: 3 天

    [LV.2]筑基
    37#
    发表于 2015-9-27 05:13:36 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
    6 v* W6 c0 K  h$ h  Z提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
    % U3 @! r! s% h6 X* X6 }
    谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。6 W8 R2 j/ \& U$ C
    ' v! w% n) h9 u0 z5 X
    注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。/ L% S3 ?7 \" o# r$ y% \8 B
    ! ^; u6 f/ V+ I5 b: n( Z" f' s+ n& A
    至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。

    评分

    参与人数 1爱元 +5 收起 理由
    冰蚁 + 5 谢谢分享

    查看全部评分

    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    12
    返回列表 发新帖

    手机版|小黑屋|Archiver|网站错误报告|爱吱声   

    GMT+8, 2025-7-4 17:36 , Processed in 0.048289 second(s), 17 queries , Gzip On.

    Powered by Discuz! X3.2

    © 2001-2013 Comsenz Inc.

    快速回复 返回顶部 返回列表