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我觉得不是绝对的教育程度的高低决定的收入,而是相对的教育程度的高低决定的收入。
1 t6 x. y1 i! f0 N5 e: a% G& E" Y50年前,高小就可以保证一份不错的职业了
9 I, I+ H2 e7 P1 V# O7 k$ z现在高校扩招后,大学生满地都是也就不值钱了。; x2 I0 F/ W, _- m6 x7 [ v9 h6 y
我觉得,我们定义收入达到社会的5%,10%,20%为成功标准的话,在排除掉继承因素后,应该是和教育上达到前5%,前10%,前20%有很大相关性的。
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如果我们面对中国教育的现实,这两个假说都有道理,可是又不能合理地解释很多问题,比如说:3 I& }, g0 n& f# \
1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓?! d6 G Q8 B, O9 z' d9 n9 s4 y7 A
a 按我前面的观点,北京现在高考录取率是85%,高等教育已经不能说明任何问题。8 U3 R/ l% I( c2 m
b 要整个群体看平均,失败的更多。2 x7 y% j( g! z& p3 P
( m3 ]+ D7 S9 y+ ^2 s2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难?
9 y) r( W1 \& E- H同1a。85%的录取率,有没有文凭一个样了。
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1 i v% M0 p+ J- \9 b. ?3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?
]5 M3 i8 O! S( Y8 B, _. `2 O% J- F哲学这种东西还是需要学的,教的不好是另外的问题。
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后面的问题,过会再回答
4 q/ k0 J7 u1 I$ C6 r& q$ T& B/ ]4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?
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( h) Q6 ~& n! W8 N9 w5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?'
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) T$ {' z O7 U+ l- t8 z) }9 E6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?' H4 g) v7 ~- x
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7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?' K3 ~+ i6 a y* I- ]: h
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. ]4 h( l+ Q" }: [: q5 e9 L( N0 @9 }8)计划生育对教育的影响。+ [1 z0 z/ T4 I( a, U |
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