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1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓
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不一定。由于高等教育选拨机制较为呆板,所以并不能全面反映一个人的综合能力。举个栗子,一个人可能在与自然世界交流能力被评定为三本,但他可能在与人打交道方面是院士水平,他就有可能上榜。
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2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难 ?
) H: Z9 t& A9 K; t! f就业结构问题,产业升级所需要解决的问题。0 f# ?8 a, @% e3 |
^$ R7 ^" p1 t' h E* A$ O3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?4 B; h% ~) S9 Y2 X; L* c; o
辩证的看问题,唯物的看问题还是有用的,但是教育形式太扯淡,浪费时间,这真的是看个人造化了。; u) Y# @) O9 B5 O8 W$ o
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4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?
) h ?. d7 {' Z/ n1 x我觉得两方面,和自然的打交道能力,和人打交道的能力。
+ O3 x0 ]) }! z, o" O关系和家庭背景影响极大,50%以上。1 t2 g' ~* F" |9 }5 N" m
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5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?
' v- s8 d3 W1 ~) M( S; Y; i1 ?不知道。, H+ F2 T% o5 L/ _
" Y$ L% Z) g' x: A+ S6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?
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6 I& H* s/ p5 q9 H$ x- G- x ?! j不知道。
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7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?3 U a& C q0 u8 U( [ Y% L1 R
相当于100M内存跑WIN7,应该是粗而不精,大而不全。7 Z/ L% O# `$ X# Z, |8 F$ @
9 t3 r2 x% q% U6 G2 E+ t6 W( f8)计划生育对教育的影响。 E; \. ]% F3 S' \
很明显,由于只有一个小孩,家长手中资源无限集中,教育水平两端化。 |
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