TA的每日心情 | 擦汗 2019-6-16 23:34 |
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本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 ) z8 I, O+ j' ^, V/ O w
pcb 发表于 2015-9-24 20:32+ {. o- E6 j# f9 V/ a9 @2 a( x& @3 Q
不能保证在家完全用中文
: m7 C/ Z7 b+ r2 b4 D: H2 a鼓励是肯定的
" y0 m z: p" T# m( U! `, z我们自己也努力尽量用中文 ! k8 A+ K7 d, @8 `5 ]3 M
+ h, g( b9 v9 ]4 |3 Z# b! K所以只靠不全面的日常口语,小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用,即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前,脑子里已经有了很多的词语,句式。在平常中文用语环境都不足的情况下,直接要小孩开始读写,这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外,在国外的小孩,中文学习时间也有限,写字很慢,会占用大量时间,反而不利于记忆。还是用字卡大量重复,反复认字来得快而有效。不停重复(包括运用其实也是种重复)是掌握语言的唯一法门。重复得越多,掌握得越快。写字的效率太低了。 |
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