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1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓
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: S+ C2 _. i, @( a0 u- {$ j" U5 e: c不一定。由于高等教育选拨机制较为呆板,所以并不能全面反映一个人的综合能力。举个栗子,一个人可能在与自然世界交流能力被评定为三本,但他可能在与人打交道方面是院士水平,他就有可能上榜。# g/ R8 H2 _$ |
+ P- a `( U3 a4 D' s5 g2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难 ?
" n# V* a \. o& K7 C0 E) N: t就业结构问题,产业升级所需要解决的问题。
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3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?
3 D8 E. Y: }) Y辩证的看问题,唯物的看问题还是有用的,但是教育形式太扯淡,浪费时间,这真的是看个人造化了。3 n" P M8 _( U' T! ]9 E" k0 `) I' j
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4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传? E! i; D3 d7 a) l) i; {: ~ Q" @8 j
我觉得两方面,和自然的打交道能力,和人打交道的能力。& K: b/ F7 u/ A C* c
关系和家庭背景影响极大,50%以上。+ U& m! J9 P/ m
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5 Z( B7 F0 s# e1 z5 h, ^5 V5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?4 r5 b- }# E& }; D
不知道。; l/ s4 {- }+ \% S- I
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6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?$ X+ `: ?8 u$ H4 B' E$ }( S& [; w
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不知道。
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0 n+ Z; c4 Q) _* S9 Z' x, ~7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?
, S- x- y9 }$ B& V- g" I9 {4 h& a& P相当于100M内存跑WIN7,应该是粗而不精,大而不全。
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8)计划生育对教育的影响。
% x( L5 }( K. w8 R; G! ~2 k1 `8 |很明显,由于只有一个小孩,家长手中资源无限集中,教育水平两端化。 |
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