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我觉得不是绝对的教育程度的高低决定的收入,而是相对的教育程度的高低决定的收入。7 N$ i. L! C- Z! Q5 j
50年前,高小就可以保证一份不错的职业了
' n& [7 N$ q3 D7 I现在高校扩招后,大学生满地都是也就不值钱了。
: u; R, }3 [8 m6 v5 F& m我觉得,我们定义收入达到社会的5%,10%,20%为成功标准的话,在排除掉继承因素后,应该是和教育上达到前5%,前10%,前20%有很大相关性的。
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+ Q6 c3 Q2 w+ W" }7 J如果我们面对中国教育的现实,这两个假说都有道理,可是又不能合理地解释很多问题,比如说:, M) K. r# n b. |6 p
1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓?
+ Y9 n, g8 C* K; o+ ga 按我前面的观点,北京现在高考录取率是85%,高等教育已经不能说明任何问题。
+ G/ m" J L6 \/ G! Gb 要整个群体看平均,失败的更多。, A6 N$ _# I; s
* L! a' Z) A3 J/ u% Z$ n2 d2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难?2 f. f9 U, D) F" V5 l
同1a。85%的录取率,有没有文凭一个样了。( c$ j8 w. x$ D2 _
5 G; p @1 A5 k; Z! J3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?- W- }* g3 L$ E0 E, x( N7 R
哲学这种东西还是需要学的,教的不好是另外的问题。
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. ~* _2 `2 M" e0 F后面的问题,过会再回答
! @/ F$ O! x2 m4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?
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5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?'
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" L) T& R. o. c, J' K- l6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?; k& ^% D8 U7 G) W; J
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7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?% C7 t1 W; M# Z5 {: S) f
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, n+ t7 j. j' t1 ]8)计划生育对教育的影响。+ [1 z0 z/ T4 I( a, U |
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