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我觉得不是绝对的教育程度的高低决定的收入,而是相对的教育程度的高低决定的收入。
4 x9 M( p+ p" q Z# G50年前,高小就可以保证一份不错的职业了- j5 [- R% w' T$ N0 P
现在高校扩招后,大学生满地都是也就不值钱了。3 E1 G" `8 l5 r2 {% [' b
我觉得,我们定义收入达到社会的5%,10%,20%为成功标准的话,在排除掉继承因素后,应该是和教育上达到前5%,前10%,前20%有很大相关性的。, R P- n3 @' V) O6 K" p& X
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如果我们面对中国教育的现实,这两个假说都有道理,可是又不能合理地解释很多问题,比如说:& h% T) V3 N. W6 Y3 j/ _; H
1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓?5 u+ ?2 M; u9 [
a 按我前面的观点,北京现在高考录取率是85%,高等教育已经不能说明任何问题。
* w! ]+ ^) N; ~ ~b 要整个群体看平均,失败的更多。; s# q. Y" `4 s9 c) g
7 S2 l+ h) f1 o0 T0 B4 n& O# ?0 ]# |2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难?
+ R* W5 |( y! J; S同1a。85%的录取率,有没有文凭一个样了。9 W6 g/ H/ k R% c
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3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?
" t" V$ u# i1 N- n! @) O哲学这种东西还是需要学的,教的不好是另外的问题。3 K3 n' @+ V- _
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2 v4 [# w7 G2 b2 y6 P$ [" r4 P后面的问题,过会再回答
' C7 p: B5 o0 G$ J5 r/ p% R4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?3 u1 c. l7 Q( t& E
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) a& D7 f: l4 x2 l8 a5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?'# D6 m$ F7 k! r& l, ?
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1 z3 ?1 c9 I4 u/ o& k- Q6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?" K$ ?9 s+ Q3 q& A0 U8 e9 t( S
5 v# S$ ] |, W& V7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?# s2 Y4 m& X3 Z* f
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7 u; T5 s; @- t1 N) H8)计划生育对教育的影响。+ [1 z0 z/ T4 I( a, U |
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