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1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓
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. n% N! |' U3 B* L: A, H+ n$ k不一定。由于高等教育选拨机制较为呆板,所以并不能全面反映一个人的综合能力。举个栗子,一个人可能在与自然世界交流能力被评定为三本,但他可能在与人打交道方面是院士水平,他就有可能上榜。: |* }+ R, x/ [! o& b' H6 h3 j
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2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难 ?
8 ?% n3 r" F- n6 a* O/ f' G9 g d就业结构问题,产业升级所需要解决的问题。. a6 u0 h! b4 `/ ]- G
7 J/ k! G$ @1 u( a% l/ c0 H3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本? ^0 l) L/ L: y3 p
辩证的看问题,唯物的看问题还是有用的,但是教育形式太扯淡,浪费时间,这真的是看个人造化了。
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) h2 ^/ A" m$ w/ ?: g# i* x$ h4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?
$ F! \; B* L1 o* c我觉得两方面,和自然的打交道能力,和人打交道的能力。
, \% O5 N& W& r4 E: h \关系和家庭背景影响极大,50%以上。
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8 w F2 V- ^$ w3 R$ R. ]3 r( A5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?
0 v9 a* w% u' a5 E不知道。
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6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?8 v6 K/ o$ i3 \' `' ~$ n* d
4 C+ o, H# Y- w+ s6 [! X" i不知道。, B. [5 m1 M y# U$ V" [! T
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7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?: i% n2 M# |1 u8 |2 d. Y: ~* z
相当于100M内存跑WIN7,应该是粗而不精,大而不全。) |& x0 t2 B9 H6 k6 C
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8)计划生育对教育的影响。
* y; H8 R* J* |0 y7 x/ g6 |很明显,由于只有一个小孩,家长手中资源无限集中,教育水平两端化。 |
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