看图说话读诗经之六：蘋和藻

到处停留的叶子

" n6 c$ v2 D& A: p1 m
上一篇：
看图说话读诗经之五：薇和蕨
http://www.aswetalk.net/bbs/foru ... hread&tid=43297
(出处: 爱吱声)

2 ~8 G. A& s! a% U" C& ~
! Q! |3 r! l& m6 A  A----------------------------------------------------------七月的分割线------------------------------------------

$ `; p; K' t4 y! l2 C
9 [7 j$ I8 r  h. u) F7 F蘋和藻
, U. H9 `+ N% K8 j. g
囫囵读一遍出现这两种植物的古诗……不用猜，没错这两种叶子都可以吃，下面我来讲讲图中这两种植物，然后考虑此诗其他的意思。
9 M- r# R2 O7 v  g% {8 ]9 g. i) i
' l  h  ]' v' V) V4 L. X0 L0 H《召南·采蘋》
# D  f) b8 y8 V: L4 H" U于以采蘋？南澗之濱。于以采藻？于彼行潦。
于以盛之？維筐及筥。于以湘之？維錡及釜。
& c: h) I4 V+ \. z* q于以奠之？宗室牖下。誰其尸之？有齊季女。

" A7 W/ q) A3 _* S1 x" ~/ ?+ ]4 x

蘋，如图，是长在浅水里的一种四叶菜，上面文字里有说，日文里叫做河菜，是一种多年生的水生蕨类植物，叶子的形状四叶，所以又叫四叶菜，或者叫做田字草（识字的人看看是不是像个田字啊？）
& M' B8 o7 [4 X8 g8 j
蘋，简写的话，就是苹。都是叶子，草字头没有错，但是这个长水里的叶子，却不是萍水相逢的萍，萍水相逢的萍是指浮萍。浮萍浮萍，它们的根是漂在水里的，跟着水就飘走了，但蘋的根是长在水下的土里的，故而不会跟着水流走。
4 V, I- B" z# U  G诗中采蘋的地点是在山涧的水边。

藻，藻类植物的一种，从诗中采的地点看起来，就是路边的水塘子里的水藻，看图让我觉得有点像龙须菜的感觉。
7 b4 V4 E  O: v, k
% O1 a' Z4 q7 \- {' C& T; z- n5 j; Q蘋是长在河边的，藻是飘在水塘子里的……
8 D6 E  }; |6 t$ ~- \6 R9 Q1 M
7 G$ d. v! Q# y那么这首诗在讲什么呢？这首诗用问答的形式，生动活泼地描述了那个时代一场准备祭祀的活动。

: i$ b7 w" U! ]/ w* P8 Y在哪里采蘋呢？在南面山涧的水边啊。在哪里采藻呢？在路边的水塘里。
. @# n) X2 Z$ b, u" @2 P采了放在哪里啊？放在方的圆的竹筐筐里。然后在哪里烹煮呢？在有脚的锅里。
煮了菜放哪里呢？宗庙的门窗外面。是谁井井有条在主持这些事啊？能干的新媳妇。
! v- A9 q  S* X
# Z. s3 F* Y) k% f5 C4 r. C# y这些字里面，湘的意思我颇猜了一阵子，居然是烹饪，太意外了。尸字也很吓人。其他的倒还容易解释。最后一句，有齐季女，在不同的地方看到都是不同的解释，我采用了我觉得比较理解和喜欢的解释方式。

古代的事情不好说，在我们现在这个年代，如果回家问一下奶奶或者外婆，她们会知道一些关于祭祀祖先的事情。我妈说，这种事情有一阵子大家都不办了，但到了我出国前后，大家又不约而同在家办起这些来。在我的老家，主要是做冬至和做清明，由家里最长的媳妇主持，奶奶在的时候是奶奶，奶奶不在以后就是我妈。至于怎样准备吃的东西怎样摆桌子怎样敬先人，这些都是有规矩的，不是谁都可以做的。婆婆负责把这个规矩教给长子的媳妇。

) N8 H! a( u- l. N$ n/ |来自群组: 叶子的小院

liuqing098

看过一本日本人写的诗经植物考，罗哩罗嗦，还是叶子写的简单明了。

到处停留的叶子

liuqing098 发表于 2016-7-5 22:59
看过一本日本人写的诗经植物考，罗哩罗嗦，还是叶子写的简单明了。

谢谢鼓励！
/ Z4 i! d5 E3 k8 N/ L8 A, ^
+ w) V& N/ R6 B  X$ `1 N# d" P日本人写的诗经植物考，可能是比较专业的，方方面面都做了考据，自然就比较啰嗦了，没有极大的兴趣或专门的目的，大概就读不下去。
9 Z3 V: z6 t0 J9 R! ?4 B4 m
4 f! g" F, A5 s( N( H5 {我这系列读诗经，虽然兴趣的起点是植物，但并不算专门考植物，还是读诗。但是这个读诗呢，也希望脱离很学究的考古。毕竟大部分人对古代的表达方式不是很熟悉，也没有兴趣。

5 \5 {7 Z& `* |. B& N总之，我不是一个艰深的人，故而喜欢将事物表达得也直接浅显一些。另外我下意识是打算向这里成长在美国的少年们讲中文的，这里的孩子中文程度有限，但他们的思考已经达到高中生的程度，所以借着学中文给他们讲中国的文学，历史，文化传统等等，他们还是有兴趣的。
$ @$ R5 D5 g7 p+ ]$ ^9 u
3 j: G+ J4 L) y6 Z% ~$ S我喜欢植物，这对我是个很好的了解切入点，从讲解诗经的某一首小诗出发，每次讲一点点，文学的欣赏，文字的解读，以及中国有些传统的介绍。
2 o# E7 K; L8 T7 n
# P: T7 `9 V; N6 U写到第六篇，我觉得有点找到了这种表达的方式，感觉很高兴。