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分享思维拓展（四）廉价的道德忠告: 热度 2 gordon 2013-7-4 12:00; 《寄语科大即将来美的学弟学妹们》一文中，那个人说 “尽快想清楚你这一辈子想干什么，选择做自己喜欢的事。” 问题是，真的是这样吗？事实是，根本不是自己的爱好，而是现实的需要驱使你去做某件事情。俗话说，“日有所思，夜有所梦”，生物的反馈机制，你有意无意的就会去想某一件事情。他还提到一件事，他是误打误撞进入 “金融领域”的，真的是机缘巧合吗？生活就像一只看不见的手，它把你拉到某一个地方去。这两天一直在看《My Life as a Quant: Reflections on Physics and Finance 》，这种感觉越趋明显，绝对不是机缘巧合。 Emanuel Derman 说，物理学家流动到其他领域，部分是因为在20世纪70年代，他们传统的就业市场——学术研究工作——萎缩造成的。30年前，也就是20世纪40年代的二战期间，雷达的发明和原子弹的研制向战后政府展示了物理学的用处。注：雷达研制和劳伦斯造回旋加速器是一帮人，原子弹研制的多路实验中就包括“回旋加速器”这个方向。而苏联发射卫星成功，也促使美国国防和能源部给予纯学术研究更多的资金支持，与此同时正在为做这一类研究寻求帮助的物理学家也不失时机地大力宣传他们的研究能带来的好处。在20世纪60年代，物理系不断扩张，研究职位成倍增加。但好景不长，越战末期，经济下滑和公众对科学用于战争态度的突然转变，造成研究资金被大幅削减。20世纪70年代和80年代，很多原本打算终生献身于基础研究的理论物理学家们，如果还想继续从事学术研究的话，就不得不成为“流动劳动力”——在需要的时候，在不同的大学和国家实验室从事临时性的短期工作。我们中的很多人最终放弃了努力寻找这种临时性而且低报酬的学术研究工作，转而投入其他行当。 Emanuel Derman 在贝尔实验室混了几年，干一点编程工作，但是混的很不爽，最后又到了华尔街。进入社会后，你的改变，其实是因为需求变了，而你还在被“为科学而科学”洗脑，前概念和现实、和人性发生了激烈的冲撞。为科学而科学是反人性的。现在想来，很多东西，都不重要，重要的是人性的复苏。我又可以轻松的说一些低俗的玩笑了，感谢我年轻时无所事事时读过的一点“文艺复兴时的作品”。注：Emanuel Derman 是运气很背的一个人，他这样写道：我差不多20年以前开始搞物理，现在却要离开她，而我并不是唯一一个这样做的人。从某种意义上说，我是潮流的追随者，也是客观现实的奴隶。我在1965年曾是开普敦大学有史以来人数最多的物理专业毕业生中的一员，在1966年成为哥伦比亚大学物理专业有史以来招生人数最多的一届学生中的一位。而现在相似的是，我又成为离开物理界大潮中的一个。有点像《蜗居》里海清所说，活在这个社会就如同你走在星期天的马路上，人潮推着你往前走，你根本停不下来。我们都是芸芸众生中的一员，也许对于芸芸众生来说，真正的成功之道是，被现实所吸引（可能是金钱、名气，或者其它的东西），把现实工作干好，这才是最踏实的道路。就这一丁点真理，竟然耗费你如此长久的时光。要想出人头地，重要的是深度学习（简单的归纳，不知道对不对）。Emanuel Derman 这个人不论是干物理，还是在贝尔，还是在华尔街，实际上他都是在干同一件事。深度学习的一个重要的因素就是可行性，硬件条件是否具备，你的朋友都在做什么，是否有人跟你讨论，学习时是否有前辈可以请教。重要的不是如何开始，而是有深度，或者更通俗的话说，能不能占有垄断地位。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 雷达小型化对于美国在二战的胜利至关重要，在大西洋美国的舰队可以对德国潜艇进行反潜；在太平洋，由于日本研发机制的问题，无法实现雷达小型化（上飞机或上舰），美国的潜艇对日本海军和交通运输造成严重威胁。这也是美国人制定先德国后日本策略的技术因素。二战中，德国的雷达应用，主要集中在炮瞄雷达上。德国的飞机吃英国雷达的亏是众所周知的。; 314 次阅读|5 个评论

分享思维拓展（三）我现在能听 “月光下的凤尾竹”了: 热度 2 gordon 2013-7-4 07:20; http://player.youku.com/player.php/sid/XMTgzMzY4OA==/v.swf ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 一枯一荣看到枯黄的叶子,有点惆怅,仿佛又一片生命的离去.看到新生的花蕾,有些欣喜,仿佛一个新的生命诞生. 以前我喜欢听充满原始生命力的歌曲，现在我可以听空灵的歌曲了。以前的那些有生命张力的歌，现在觉得没什么意思了，看来自己是进步了。其实物我两忘，我以前也可以做到，只不过那时候比较执拗，一跌不起。现在是想起就起，想座就座，穿梭自如，来去自由。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 现在其实听有原始生命张力的作品还是那么好，可能是我没有挂碍了 http://player.youku.com/player.php/sid/XMTY5MjI5MzAw/v.swf; 219 次阅读|1 个评论

分享思维拓展（二）每个人的生命中都有一个王哥: 热度 1 gordon 2013-7-4 00:29; 罗永浩说，每当他遇见困难的时候，都有一个王哥，然后他根据王哥的方案，想了一个自己的解决方案。其实我很希望，在我人生的路上，时不时的碰见王哥。牛博国际关掉了，无关其它，仅仅是因为现在看博客的人少了。老罗的说明里最亮的一句是 “由锤子手机长微博工具发送” ，他找到了自己的价值所在。牛博本身就是一个乱七八糟的网站，作为文章来看，太差；但是如果是微博的话，倒是蛮相配的。现在他做微博的发布平台，终于找到了自己的价值所在。我还在摸索着自己的方向，说实话，我在什么领域都不出色，给女同学讲题的相当好的感觉早就不见了。根本就不是那块料，没有什么本事，也不服，那怎么办呢？硬杵呗，我没有那种天分，现在想想是缺乏在旷野中的生存经验。 “改进带来笔直的道路，但未经改进的弯曲的道路才是天才之路。”英国诗人威廉布莱克如是写道。这不是我的经验，而是 Emanuel Derman 的，他在《My Life as a Quant: Reflections on Physics and Finance 》一书中写了这么一段话，摘抄如下：我的一位朋友喜欢指出在物理和金融领域各种各样伟大发现的显而易见之处。这种显而易见其实是一种错觉。很多事情只有当它们在一种历史的语境中被传授给你，告诉你所有的成见、混淆以及被忽略的与其竞争的理论的时候，它们似乎才能被看清楚。每一个很小的发现，无论是在金融领域还是在理论物理学中，其产生都是以长时间的投入、大量的劳动和艰苦的努力为代价的。我们这些搞物理的人大部分都很幸运地成为改进者，而且知道我们永远也不可能成功地跨越弯曲的道路。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××; 639 次阅读|1 个评论

分享思维拓展（二）一本对中国大陆学生有用的好书: gordon 2013-7-3 18:53; 读读别人的故事，是对自己的一个好参照，尤其是和自己的成长历程很相近的人。《My Life as a Quant: Reflections on Physics and Finance 》一书的作者 Emanuel Derman 出生在南非，南非是一个很少有的和中国大陆很类似的国家。 “二元体制与二元结构”，学者常常用这个术语来称呼种族隔离时代南非对黑人与白人的不同待遇。而在中国，人们形容城里人与农民不同待遇的流行说法是“二元结构”。有趣的是，在经济起飞阶段，南非的“白黑二元”与我国的“城乡二元”的人口比例也相当近似，即都在1：4左右。南非经济的特征之一，就是南非的白人比较需要国家的保护，因此他们的公营经济占的比重比较大，1980年公营部门占全国固定资产的58%，占产值的26%，出口占50%以上。南非曾经把一切“城市化弊病”如贫民窟、脏乱差、治安问题等等都归咎于黑人进城，从而对黑人厉行管制，并且成为种族隔离时期的重要“国策”。当局经常以整顿市容、惩治“擅占”为名进行整治。而在中国，类似的概念叫做“有序流动”。南非把打工者住的简陋棚屋叫做“违法擅占”，中国则叫做“违章建筑”，为了社会稳定，中国对于农村人口进入城市，设立了许多阻碍。但和南非比，中国的“驱逐流动劳工”更有手段，也更有效率：南非一次驱逐几万人就“骇人听闻”，深圳一次“梳理”就赶走了百万人，南非还要驱逐数年才得手，深圳4个月就大功告成了。更关键的是，南非立法虽是恶法，毕竟很少朝令夕改。就像“通行证法”虽坏，持了通行证毕竟就不会抓你。但就像我们有了“三证”逢到“敏感时候”还是会被“收容”一样，在“拆除违建”问题上当局也是随心所欲，今天自己设立“安置区”，明天又说那是“违章建筑”，横竖都是他有理。南非和中国共同的经济特点一是外向型特征，由于多数人口（南非的黑人，中国的农民）消费能力低下，南非与中国一样长期“内需”不足，利用外资、开辟“外需”是两国“奇迹”的共同特征。二是基础设施建设领先于经济增长。由于南非可以随意圈占黑人的土地，因此南非得以大量占地修建基础设施。如南非的人均汽车拥有量不算高，但其高速公路的建设却领先于多数发达国家，1980年代其里程一度仅次于美国、德国而居世界第三。这一点与中国目前的情况也很相似。中国居民有车率也不高，高速公路却已居世界第二。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 还有一些有趣的事实，南非实行的是英式教育，; 0 个评论

分享思维拓展（一）再也不说 “科学跟愚昧的斗争”: 热度 2 gordon 2013-7-3 18:34; 当代中国大陆的范式中经常出现这么一句 “科学跟愚昧的斗争” ，这个说什么好呢。以前我写过《接受的新概念和前概念发生冲突的时候，大脑到底发生了什么》一文，现再抄录如下：近几十年来，由于科学技术的进步，特别是脑成像技术的发明和发展，使得科学家可以在线研究活体状态下人的精神状态和活动过程，使我们对儿童科学概念的形成和发展有了进一步的了解。下面介绍两个例子。（一）为什么学生对一些科学概念的掌握十分不易？学生对科学概念的学习不仅是重要的，而且是困难的。在有关学生科学概念学习的大量研究中，多次证明了这一点。一些学生尽管很优秀，但是在改变他们的错误前概念时，同样是很困难的，哈佛大学的学生也不例外。长期以来，人们依据不同的学习理论，对这个问题进行解释，而且希望找到对某些核心科学概念的有效教学方法，但是仍然不能得到令人信服的结果。用不同方法来进行研究，都发现学生概念的发展和历史上人类概念的发展十分相似。人对概念的接受有两种情况．一种是在学习过程中概念的更改不大，只是在已有的概念结构上增加一些知识，增加的知识和原来学生持有的概念之间不存在冲突，这种微小的概念变化就比较容易被学生接受．不需要将原来的知识重新建构。第二种情况是需要概念发生根本性的移转。在这种情况下。需要重新建构概念。当学生需要发生根本性的概念转移时，就比较困难了，常常经过一、两节课的教学不能解决问题。实验结果说明，当现实的结果和原来持有的概念一致时，学习过程发生了，现实的实验结果和原有的观念不一致时，脑中会发生抑制这些信息被接受的过程，学习过程并没有被有效进行，这就是为什么学生接收一个新的概念是如此的困难。这个实验事实是十分重要的，因为它提出了一个问题，当学生的前概念改变时，是知识结构的重构吗？这是教育上一个重要的问题，一直以来，在建构主义理论的解释中，认为学生概念变化时，学生持有的知识被重构了。但是，根据实验结果， Dunber 提出了一种新的和不同的观点，认为物理系的学生既表现为建立了新的正确的科学概念，但是并没有重构他们的知识，而是在接受了新的知识以后，在激活他们正确的概念以后，抑制了他们原来的前概念。物理系的学生不管是在看到正确的概念，还是不正确的原有的概念的影像出现时，他们的内侧前额皮层都被激活了。但是在前概念出现时，内侧皮层被激活的同时，前扣带回也被激活. 说明即使在概念的改变发生的时候，学生仍然保留了他们原来的前概念，只不过新的知识抑制了他们原来的概念。这和目前在教育界流行的建构主义的结论并不一致。在建构主义的教学理论里，人们认为，在接受了新的教育以后，学生的科学概念是被从新建构了。亲，不要想给他们洗脑了，还是认为 “世界是多元的” ，大家彼此更舒服一点。语言影响人的思维，以后还是少用 “科学跟愚昧的斗争” 这样的词句。至于每个人的局限问题，我们寄希望于商业，商业可以带给每个有限的个人以帮助。至于使他们变聪明的问题，这是他们自己的事情，我们只要和别人做生意就可以了。每个人的能力都是有限的，如果有人挣了我的钱，我会说谢谢。; 198 次阅读|0 个评论

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