TA的每日心情![](source/plugin/dsu_paulsign/img/emot/kx.gif) | 开心 2018-6-27 14:41 |
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签到天数: 13 天 [LV.3]辟谷
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本帖最后由 万里风中虎 于 2011-5-31 18:01 编辑 ; R# z5 q# R0 Z& x% A- ^3 S
* r4 T; e' U8 |' L4 J/ f, C看见教育版一直空着,我就发个垫脚石的帖子给大家讨论。讨论的话题就是:教育对提高收入有作用吗?
! |" T, b1 V+ N8 c# t对这个问题,其实一直是争论不休,主要观点有两种:& ~3 |1 T' _( J/ O% W b
" p9 q5 I$ K% ^0 c. a1 O( S1)从芝加哥学派的Gary Becker看来,教育可以增加个人的人力资本,从而使个人在劳动力市场上的生产率提高,从而提高工资。这被称为教育的人力资本假说,是1992年诺贝尔经济学纪念奖的获奖作品;
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2)另一个主要的观点是Andrew Michael Spence的信号假说。他认为教育只是一种信号来表达个人内在的能力,避免劳动力市场上的信息不对称的问题,这也是2001年诺贝尔经济学纪念奖的获奖作品。0 x, ^' z2 s' i* y. Y& d$ {9 T5 F
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如果我们面对中国教育的现实,这两个假说都有道理,可是又不能合理地解释很多问题,比如说:2 h# r9 z; \, H( K2 T; d
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1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓?1 H4 [1 f. D! y7 ?% C
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2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难?8 A% s2 }* p) q6 ~( s
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3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?
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4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?
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5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?9 N3 N2 z& N# v- Y/ C+ b) ~/ @
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6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?, M, u( |4 `0 t
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7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?$ c c. t0 x: S# J, T3 Q) q
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8)计划生育对教育的影响。4 g& C3 n, R3 M* j: A
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! i, Z* |' r. Z5 N7 _: q# A, ]# x望坛友不吝赐教。 # p4 m. ]/ f" f5 d) ]* X' o
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