鹤梦白云上 发表于 2015-11-30 18:46:26

我那些学霸同学的故事

本帖最后由 鹤梦白云上 于 2015-12-1 22:22 编辑

因为看到有网友讨论小孩的教育问题,自己也有小孩上学,所以就想回忆一下几位高中同学的往事。这几位在学业上实在优秀,也实在值得一记,写出来供有心人参考。这里也有我个人的一点观察和思考在内,姑妄言之,姑妄听之。

在我们那个县中,我们那一届学生有两位可以算是空前绝后的优秀。同学N,现任GIT物理系副教授,2010年获美国物理学会George E. Valley奖。2011年获美国斯隆研究奖(Sloan Research Fellowship Award)。这些奖项具体我也不是很清楚,但斯隆奖似乎声誉很高,据网上介绍,李政道、丘成桐都获过此奖,而且自1955年以来的获奖者中,有38位获诺贝尔奖,57位获美国国家科学奖章,14位获菲尔兹奖。1983年以来颁发的经济学斯隆奖得主中,有9位获得克拉克奖。

同学N是所有同学当中在学术上成就最大的,同学J则是另外一个典型,他在高中曾获全国数学联赛一等奖,后于MIT获数学博士,在美国某一流高校任教几年后入金融界,现在美林银行任Director,前几年则任Vice President。这些职位怎么翻译,是高是低,我也不太清楚,但我想这在一般人看来,从世俗意义上应该算是比较高的成就了。

评判一个人的成就,或者说评估一个人的幸福指数,这些都很难有一个固定或者通用的标准,不过,这里姑且仅限于学业、事业、职业这些方面来评判。这两位同学,物理N和数学J,恰好代表了学校尖子生的两种典型的成功道路,一种是取得优异的学术成果,一种是虽然没有在学术上成名成家,但在业界取得了不俗的成绩。那么一个成功者,到底有着怎样的特质呢?这里我只想说我了解的靠优秀的学习成绩得来的成功。还有一些成功是靠创业、靠资本运作等等其它取得的,这些都不在讨论之内。当然,人生是否应当唯成功是论,都不在此讨论之列。

N同学和J同学上大学以后的事情我都不清楚了,这里只能说说一起度过的三年高中。很多事情也都已遗忘了,但是对于优秀的同学自然还存有一些特殊的印象,而这些特殊的印象,我想就是他们的特质的一部分。

在很多同学眼里,N聪明是很聪明的,这一点大家也都很钦佩他,但是很多人还是觉得他有一种很古怪的味道,这种古怪很难描述清楚。在我个人现在看来,这种所谓的“怪”,就是他这个人喜欢沉思。他在任何地点和时间都有可能陷入沉思。即使看起来不在沉思的时候,也是安静的。

在学校,一下课,各人是什么本质就立刻显露出来了。有人觉得获得解放,玩去了。有人开始聊天了,废话连篇。也有人也不知道在干什么,反正就是胡混。也有人开始看书或者写作业。N呢,下课的时候,不经意间经常看见他陷入沉思:站着,目视远方,视线仿佛越过教室的窗户和学校的围墙,但是实际上他并没有注意外面的世界,而是陷入自己的思索之中。

有一件事情很能说明他在思索什么。还是高一的时候,物理课一开始学什么是力,老师说“力是物体对物体的作用”(大意),这是课本上的标准定义,无可厚非,但是老师的话音刚落,N同学腾地站起来,问“什么是作用?”

这是我第一次真正注意到N。我从来都没有觉得他有什么不正常或者古怪的地方,相反暗中很欣赏他,只是从来没有表现出来。N成年后,在美国的学术事业,就象历史上的很多著名人物一样,并不是一开始就顺风顺水的,而在生活的其它方面,也有些在常人看来是挫折的地方。事情往往如此,当你过分专注于某一件事情时,很可能就会忽略了其它很重要的事情。因为我们是一个县的,有一两次家庭聚会时,我父亲和我姐夫都表示:“他那样有什么意思?”真正是高处不胜寒。

如果说同学N的那些关于冷原子或者量子论等方面的研究是超凡脱俗的,那么同学J则更加世俗一些。其实他的能力应该也是完全可以从事纯粹数学研究的,没想到他把自己的数学才能找到一个很实际的用处。这从世俗的角度看,似乎比N的选择更可取一些,但个人还是对N要更加钦佩。对于N,我衷心地希望他此生能够奋斗不息,最终获得诺贝尔奖也不是不可能的事,只是很多事情是成事在天,机遇极为重要。

N最大的特质就是沉思,这是一种哲人的气质,沉默,思索,老子说,玄之又玄,众妙之门,这里的“玄”,可以做动词,就是持续地从事深入的沉思。N靠的是天赋吗?他是很聪明,或者说,是智商很高的吗?聪明当然是聪明的,智商当然一定是高的,但是实话说来,聪明、智商高的人很多很多。我自小学、中学、大学,经历过若干聪明的同学,未见得N就比其它同学尤其更聪明一些,我个人判断还是他那种沉思的气质异于常人。

J同学不见沉思之举。从来没见他思考过什么。高中数学对于他来说太过简单了。我们那个学校当时最好的老师就是我们高中三年的数学老师。这位老师后来调入南京市里的中学,并被评为特级教师。J能获得全国高中数学联赛一等奖,想来要得益于数学老师的辅导,但是是否开小灶、怎样开小灶的事情我们其它同学都没有看到。

有时候我也有点纳闷,J到底算不算绝顶聪明。在我想来,一个绝顶聪明的人,如果数学特别好,那么物理、化学等其它理科应该也是游刃有余的,而其它科目,即便不是出类拔萃,也不会拖后腿的。但实际上,J是典型的偏科,只有数学好。我们当时考七门,J除了数学好,其它几门相对于一个尖子生而言就比较普通了。

J又是什么气质呢?很多人对聪明学生的印象似乎都是一个“机灵”。但N不是这种气质,J其实也不是这样。N身材高挑,面目清秀,总象一个沉思的哲人。J则身材中等,浓眉大眼,时常带有一种朴实的微笑。两人都有一种相同的特质,一种安静的特质。

说起这两位同学,我想再说说另外同学,作一番对比。一个是L,一个是Y。这些字母容易混淆。下面就分别以物理N,数学J,短跑L,班长Y来代替。我想这四人很能代表四种人生方向,他们都是尖子生。

短跑L除了学习好,体育成绩也很好,尤其擅长短跑。他腿跑得快,思维也很快。他的故事我以前写过一片半纪实体的小说。短跑L和我自初中就开始同学了,还有班长Y,都是从县城的重点初中一起升入重点高中。物理N和数学J初中则是在农村中学就读的。短跑L和我初中就同班,成绩不相上下,两人关系很好,还记得周末常常一起去打乒乓球的时光。从这一点上看,就能看出短跑L和我与物理N及数学J的区别。短跑L和我都有兴趣爱好,而物理N和数学J就不见有任何业余爱好。

短跑L是上述几位同学当中显得最为机灵的一个。尖子生未必就是看上去机灵的,有些人大智若愚,有些人沉默寡言。短跑L长相清秀,那时候台湾的小虎队流行,他长得就象是霹雳虎与小帅虎的结合,只是个头不是特别高。这样一个英俊少年,成绩好,体育又好,那么既意外而又不太意外的是,他在高三恋爱了。对象是个低年级的,也是个跑步健将。后来学校包送他上东南大学计算机系,这样他就在高三最后一段时间全心谈恋爱和踢足球去了。他在本科毕业以后,没再继续学业,直接走上了工作岗位,和他那位也还不离不弃。

不好说短跑L的选择到底是对是错,但如果他全心投入到学业当中的话,我完全相信他在学业上不会比不上物理N和数学J。但是后两者有一个别人无法比拟的优势,那就是,他们在高中的时候,甚至在初中的时候,就知道一生的奋斗方向了,一个天生要研究物理,一个立志于研究数学。物理N考上清华的自动系,我怀疑这不是他的个人意愿,因为他在清华很快跨系转入物理,那才是他的真爱。短跑L和我大学都学了计算机,但我们在中学时对什么是计算机没有一丁点的了解。一个人越早知道他毕生的真爱,就越是能够取得优异的成绩,然而多少人都在这方面“差池”了。

班长Y呢,他上的大学名称我已经记不清了,以“中国”或者“中央”开头,是一个经济类的高校。Y也是身材高挑,同样一表人材,他的气质主要是比较沉稳。我和他小学同班,初中同校不同班,高中又同班。他从小学就是班长、大队长,到高中还是班长。如果他发展好,应该走从政的道路。只是我对他现状不太清楚。

上述几位同学,在我看来,从智力的角度看,实则是相差无几的。我们那时高考前还有一个预考。那次预考我们县班长Y是第一名,记得物理N没考好,但是正式高考倒是物理N夺了头名,班长Y屈居第三。如果仅论应试,实际上几个人难分彼此。如果短跑L参加高考,第一未必就是N。

但人生是一项长跑,高中了了,大未必佳。那么物理N和数学J到底何以在学业上比其它几位走得更远呢?我个人不认为是因为他们更聪明,甚至于说他们更勤奋似乎也没有抓到要害。

推而言之,一个人要想在某项技艺、技术、学术、或者艺术上有所成就,究竟有什么诀窍?这里我个人有一个简单的总结,我想借用佛家的三个字来表达,就是“戒、定、慧”。这三字原来是指佛家行者的解脱之道,但对于其它任何带有修炼性质的人类活动窃以为都可适用。学术、技术、艺术活动其实都是一种修炼。凡是修炼,都需要“戒、定、慧”。

物理N和数学J连业余爱好都没有。至少在高中三年的确如此,我们三个都是住校生,彼此的生活都比较了解。物理N即使在宿舍里,我常常一推他们的舍门,就见他站在那里若有所思,两手抄在裤兜里,而其他同学呢,忙这忙那的。而短跑L呢,除了体育活动,还见他画过战斗机。作为九十年代初的我来说,从来也没有读过任何航空杂志,想来N和J也是如此。短跑L是县城里的学生,有条件更早接触到一些广泛的兴趣爱好。短跑L甚至于早恋,这些都是导致精力分散的因素。个人在中学时期,除了打球,还搞过围棋,玩过口琴,读过小说。当然都是不成气候的,幸好也是及时止住,才没有对学业造成影响。

现在提倡素质教育,这些当然是好的,但是绝大多数人毕竟不能靠艺术才能或者体育才能立足于社会。分清主次一定是必要的。“戒”就在于戒掉所有浪费时间影响主业的活动。对于学生而言,主要有:看电视,特别是连续剧,沾染不得;其次是电子游戏,纯属害人之物;其次是各类通俗小说,以前是言情、武侠,现在名堂多了;还有就是早恋。一个学生,如果自始至终避免这些干扰,那么在学业上没有理由出现大的问题,其它就是要保持身体健康,注意学习方法的事情了。

“定”,在佛家指的是“禅定”,主要是指专注,思想不散乱。物理N和数学J的特质除了能“戒”,更重要的是能“定”。这在N身上体现得极为明显。当一个人面对一道难题无计可施的时候,可以问问自己在这道题上是否真正“专注”地思考过。勤奋,当然是必要的,这在佛家术语里又叫“精进”,但一个人如果想要真正深入一件事情,是必须学会并习惯于“专注”地去思考它,琢磨它。所谓“戒”也是为了避免使自己的精神散乱。而常人之所以为常人,之所以看起来显得不大智慧,就在于常人的精神是散乱的。为什么一个钉子能钉入墙中而棍子不能,我想就是这个道理。

佛家说,戒生定,定生慧。佛家对人的精神层面的认识是极为深刻的。戒也好,定也好,关键在于一个心“静”,数学学霸J,他的名字最后一个字恰好就叫“静”。

然而有人一定会说,如果遵循“戒定慧”,那么人生还有什么乐趣。这的确是一个人生取向的问题,不属于此处讨论之列。而且,在许多人眼里的人生的成功,靠的不是“戒定慧”,而是各种意义上的“冒险”,这也是一开始就提及的。这里不做任何价值判断。另外,这里的讨论基于的样本空间太小,未必真正能够以此总结一般规律,也未必没有个人偏见,因此,还是开始说的,姑妄言之,姑妄听之。

农民家的狗 发表于 2015-11-30 19:27:10

极好的,不光是对孩子的教育,我们自己的生活和工作,也是需要这样的,来指明方向。感谢

ekid 发表于 2015-11-30 20:09:00

focus!focus!focus!

穿着裤衩裸奔 发表于 2015-11-30 20:39:09

有成就主要靠立长志并且坚持下去。
立长志主要是早期培养兴趣。没兴趣是坚持不下去的。
所以片面追求高分没啥用,上了大学才知道自己喜欢干啥,晚了。
一流的学术成就基本上要初中就定下方向。起码定下兴趣。
什么成绩都好的人往往干不出名堂,就是因为不知道自己想干啥,因此有点偏科反而好。
搞商业例外,运气成分大些。

马鹿 发表于 2015-11-30 21:32:38

除了个人的目标设定,我跟雪个探讨过, 我俩认为家庭的期望也很重要。很多时候是出身的家庭限制了对目标的追求。这次回国见到大学研究生一起7年的好友, 她在读博士, 孩子才6,7岁, 很累,我问她为啥当年不一口气读完博士, 她说当年读研究生家里都不支持, 只给一点点的生活费, 研究生三年过的非常苦, 家里认为本科毕业足够了。

qyangroo 发表于 2015-11-30 21:33:13

我收到过美国学校发给家长的指南里,关于 gifted kids的,关于判断有天赋的小孩的一个判据,就是能够长时间的集中注意力的思考。
所以物理N的专注安静,本身就是与生俱来的天赋,不是被外界强制的,是他自身舒适自在的状态。
很多表面看上去机灵的小孩,算不上有天赋。


niuph 发表于 2015-11-30 21:56:31

很好的文章,专注力对人的成就确实很重要

不爱吱声 发表于 2015-11-30 22:24:19

然而有人一定会说,如果遵循“戒定慧”,那么人生还有什么乐趣。这的确是一个人生取向的问题,不属于此处讨论之列。而且,在许多人眼里的人生的成功,靠的不是“戒定慧”,而是各种意义上的“冒险”,这也是一开始就提及的。

性格决定命运

河蚌 发表于 2015-11-30 22:30:15

本帖最后由 河蚌 于 2015-11-30 22:40 编辑

qyangroo 发表于 2015-11-30 21:33
我收到过美国学校发给家长的指南里,关于 gifted kids的,关于判断有天赋的小孩的一个判据,就是能够长时间 ...

中国有句话说:“小时了了,大未必佳”,指的是小时候看着聪明伶俐的孩子,长大了并不一定会特别好。这里面主要的原因可能是,所谓小时聪明,更多就是因为孩子对外界的敏感度很高,所以对于别人的动作和语言都有比较快速的反应。而这样的孩子,可能就是缺乏专注力,无法长期集中去想一件事情。
不过,集中注意力的思考,并不是一项天赋,这个是可以后天培养的,与读书有很大的关系。只要是能够长期读书的人,注意力集中度都会变强,而长期沉浸在复杂情节文字的人,注意力专注度会十分强。反而是小时专注度高的孩子,可能缺乏对外界的响应能力,从而在以后的成长过程中,显得十分木讷,甚至封闭心灵,产生自闭倾向。

河蚌 发表于 2015-11-30 22:32:59

每个人的人生都会有很多变数,尤其是大学之前的路和之后的路,要求的能力可能是完全不同的。大学确实就是一块敲门砖,我觉得在大学之后从事科研,并不能算是路走的最远,比如班长Y,虽然他学习很优秀,但是可能学习对于他只是一件不得不做的工作,他在学校时的爱好,使得他后面的路反而能够走的开阔的多。

qyangroo 发表于 2015-11-30 22:39:48

河蚌 发表于 2015-11-30 22:30
中国有句话说:“小时了了,大未必佳”,指的是小时候看着聪明伶俐的孩子,长大了并不一定会特别好。这里 ...

我读过关于蒙台梭利教育方面的一些书,有个观点是早期儿童天生是专注的,只要家长和外界少去干扰他的思考和观察。所以对于幼年时期的小孩,家长多提供探索环境,少干涉可能是明智的。现在有很多所谓的早教,其实是拔苗助长的破坏之举。没有家长破坏儿童天生特质的行为,儿童能保住天赋的比例要更高一些。

楼主写的物理N同学,来自农村,幼年时很可能没有受过家长”早教”的荼毒,进入学校后给予环境和土壤,就能发挥自己的特质了。

关于注意力,我认为有天赋,同时后天也要注意保护和培养,否则会把本来具备的素质破坏掉。

晨枫 发表于 2015-11-30 22:43:41

除了早恋,除了体育很一般般,怎么看这个短跑L就是我呢?{:198:}

大黑蚊子 发表于 2015-11-30 22:52:07

我跑个题
“在美林银行任Director,前几年则任Vice President”
在投行界里,VP算是个主任科员吧,Director算副处长,嗯,差不多就这样~

河蚌 发表于 2015-11-30 23:06:19

本帖最后由 河蚌 于 2015-11-30 23:07 编辑

qyangroo 发表于 2015-11-30 22:39
我读过关于蒙台梭利教育方面的一些书,有个观点是早期儿童天生是专注的,只要家长和外界少去干扰他的思考 ...

这种观点我觉得是不对的,早教中,更多训练孩子对外界的敏感度,以及孩子对外界刺激的反应力,还有就是孩子面对陌生环境的适应力,这个是十分必要的,现在的城市孩子,几乎少有我们那个年代的木讷呆板的表现,在公众场合敢于表现勇于表演,对一切新鲜事物充满好奇,而且敢于尝试,这里面都有早教的功劳。从这一点,早教对于孩子的能力培养是不能抹杀的。
我觉得这种认为早教破坏孩子专注的说法,与认为教孩子知识会破坏孩子想象力一样,都是似是而非的理论。
实际上,幼儿时期的所谓专注,更多是孩子缺乏对外界刺激的反应能力,很多孩子看上去的专注并不是在内心思考事情,更可能是内心无所想,到大了,就会变成“饱食终日,无所用心”,这样看上去很专注实际上心中也是一片空白的人,在旧中国十分多,不是因为他们不想,实在是因为他们的脑袋中太缺少内容。
其实,关键的问题是,虽然早教可能破坏孩子与生俱来的专注,但是通过后天的培养,是完全可以把这种专注再找回来,甚至是一种更有意识性的专注。

qyangroo 发表于 2015-11-30 23:20:19

河蚌 发表于 2015-11-30 23:06
这种观点我觉得是不对的,早教中,更多训练孩子对外界的敏感度,以及孩子对外界刺激的反应力,还有就是孩 ...

我绝不是否认后天教育的重要性,后天教育也能弥补先天不足。毕竟再有天赋的放牛娃缺乏教育最后还是放牛娃。旧中国的教育本来就不普及,不必类比。

在公众场合敢于表现勇于表演,对一切新鲜事物充满好奇,而且敢于尝试,

这句话让我想到了“熊孩子”:lol 玩笑勿怪。:handshake


龙血树 发表于 2015-12-1 00:03:57

若论N和J,拿佛教语言,是天生有“慧根”。可以说,不是教育的结果, 而是先天素质。

后天的教育,除非走修行道路,否则,无法是孩子达到“戒定慧”,这么多人出家都是专门修“戒定慧”,也未见得都能成功。

MacArthur 发表于 2015-12-1 00:05:27

虽然N和J都顶着光辉的头衔,未必就一定是“人生赢家”呵。。。

幸福到底是什么,如何评价,这个完全没有标准答案。。。 在后来的生活当中赢得一大堆官衔、头衔吗?班长Y和短跑L就算不上“幸福”,算不上“成功人士”吗?

“戒”就在于戒掉所有浪费时间影响主业的活动
小孩根本没有成型的“人生观” “价值观” “世界观”,如何得知什么是“主业”,什么又是“浪费”呢?当然要靠大人来帮他们界定啦。。。 那么问题又出来了 -- 大人又如何能决定孩子如何才算“幸福”呢?

比方说高中早恋,大家都认为这个对于小孩学习成长不利。可问题是那种朦朦胧胧的感觉,谁又能否认那不是一种“幸福”呢?物理N和数学J连个业余爱好都没有,更别提早恋,焉知他们没有在心里暗暗羡慕短跑L?

对于成人,“戒定慧”可能的确管用 -- 但是对于一切都是未知的少年人来说,小小年纪如果就能有意识地运用“戒定慧”等原则的话,那会是一种很可怕的感觉。。。
{:218:}

qyangroo 发表于 2015-12-1 00:24:35

MacArthur 发表于 2015-12-1 00:05
虽然N和J都顶着光辉的头衔,未必就一定是“人生赢家”呵。。。

幸福到底是什么,如何评价,这个完全没有 ...

子非鱼焉知鱼之乐。

我以前认识的数学系博士说,搞数学时一旦解决了问题,他的大脑也产生了令人愉悦的内啡肽,应该跟其他人恋爱或者运动后的愉快感受没有不同。

MacArthur 发表于 2015-12-1 00:31:11

本帖最后由 MacArthur 于 2015-11-30 11:32 编辑

qyangroo 发表于 2015-11-30 11:24
子非鱼焉知鱼之乐 ...
Exactly! 所以说要从第三方角度去评价别人“幸福”与否,太难了。。。

或者这样说,“幸福”是一只鞋,舒服不舒服,只有当事人自己知道。。。 也只能由他自己评价。。。


鹤梦白云上 发表于 2015-12-1 07:22:23

MacArthur 发表于 2015-12-1 00:05
虽然N和J都顶着光辉的头衔,未必就一定是“人生赢家”呵。。。

幸福到底是什么,如何评价,这个完全没有 ...

何谓成功、何谓幸福,不在主贴讨论之列,这是开宗明义就反复标注清楚的了,但大家讨论这方面,我也很想听听。

另外,N和J,这两人虽然和我个人的特点区别较大,但我是很欣赏他们的,不是因为他们有多么成功。他们之所以没有业余爱好,乃是因为他们有一个真正的最大的兴趣爱好,N爱好物理,J爱好数学。我不清楚他们成年后的生活情况,有些可能也是我个人的设想,也许他们在三四十岁也有了各自的业余爱好,人的变化是会很大的。但就他们中学的情况来看,他们各自是很纯粹的。

就我个人的理解而言,一个人的主业如果是他最大的兴趣所在,那么这个人是很幸运的,他当然还可以产生其它的爱好,据说爱因斯坦拉小提琴,张益唐读唐诗,但那些应该只是一种调剂和补充。但如果一个人搞业余爱好只是因为在主业上丧失兴趣和奋斗的理想,那么理想的情况是,考虑把他真正的爱好转变和发展成主业。当然,现实社会常常是无奈的,光说理想也许没有什么意义......
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