知行行知 发表于 2018-7-6 17:58:29

我说的不是文理,能力是多维的:抽象思维能力、语言能力、换位思考能力、动手能力、统筹能力、艺术能力、运动能力、情绪调整能力。。。。很多很多。孩子在某些方面有天赋,有些方面天生短板。

问题来了,作为父母,遏制某方面的发展是不理智的。我能做的,只是鼓励与不鼓励,觉得象棋方面花的时间太太多了,其他时间就少了。于是我少鼓励他下棋,多鼓励他出去踢足球,帮他约玩伴,小的时候给予土壤和养分,短板可能补上一些。

心理学和教育学的进步,使得教育者越来越能够影响孩子将来的发展方向。

zilewang 发表于 2018-7-7 12:30:00

loy_20002000 发表于 2018-7-5 21:59
教育的根本在父母。父母没有自我进化的能力,是不可能懂真正的教育的。 ...

我的体会是,放养的家长好过乱干预(甚至以自己的意志和喜欢强行影响)孩子自然天性的自由发展。

偏偏是父母自己心不静,不同程度的望子成龙成凤的心态,总有一种上帝视角,这就不好办了。所以,我劝一个朋友放手,孩子15岁之后如果向好发展,不是你父母的功劳,是他自己本性(人都有趋利避害求上进的一在)的觉醒,自我修正,走上了正道。

loy_20002000 发表于 2018-7-7 12:48:17

zilewang 发表于 2018-7-7 12:30
我的体会是,放养的家长好过乱干预(甚至以自己的意志和喜欢强行影响)孩子自然天性的自由发展。

偏偏是 ...

是这样的,父母的焦虑会传染给孩子。如果孩子的个性不太强,青春期的叛逆也就会弱一些,挺一挺也就过去了。如果孩子的个性比较强那就麻烦了,有的孩子为了跟父母争主导权可以把自己的手砍下来。

人都是有天性的,如果超我自我与本我冲突太严重,是不可能得到幸福的。甚至有整个人废掉的风险。

父母如果不懂教育的话,做好奖惩就行了,不要做人生导师。比如犯错了就打pp,考试得了好成绩就奖励游戏机。利用人本身的机制,孩子就能走上光明大道。

loy_20002000 发表于 2018-7-7 13:20:20

知行行知 发表于 2018-7-6 17:58
我说的不是文理,能力是多维的:抽象思维能力、语言能力、换位思考能力、动手能力、统筹能力、艺术能力、运 ...

你的思路是没错的。像逻辑学家哥德尔,是一个不完整的人。长处与短板同样明显的人,除非特别优秀,否则未来的路会很崎岖。

短板是肯定要补的,我不同意的是你的方法。你的孩子专注于某一件事情,被强行终止的话,这对他来说是一种打击。现在认为足球是一种好方法,以后找到更好的方法 ,是否会再次打断他呢。长此以往孩子的专注度是会下降的,他或许会认为不值得专注的做任何一件事情。

你可以使用更巧妙的方法。孩子喜欢下象棋或干其他事情的时候,规定必须踢一小时的足球,才可以下两小时的象棋。一开始孩子肯定没法集中在足球场上,时间一长他就会接受这种转换。这与心理学里的系统脱敏法是一个原理。

国际象棋的意义不在胜负,它可以锻炼孩子的逻辑思维能力,提升抗挫折能力,因为到了一定的阶段肯定会输的很惨。孩子做一件事情不应该追求所谓的意义,事情除非做到了极致,否则是不明白究竟有什么意义的。

补短板最好的方法,是家庭讨论。这里的讨论不是泛泛而谈,不是自上而下的教导,是深入广泛的交流。性格不决定命运,意识决定命运。你要让孩子自己发现问题,不是告诉他你哪里有问题。性格不可能改变,是神经结构决定的,自可以让孩子意识到自己有哪些短板。
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