还是育女经

大西洋

    老话讲，“十年种树、百年树人”，言培育人才（父母当然希望自己的孩子成才，起码要适应现代社会的竞争）是需要很长的时间，不可能一蹴而就。还有更老的古训，战国时期齐相管仲《管子*权修》篇说：“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，言培育人才之不容易。既然是一件不容易的事情，需要时间也长，作为父母就应该把培养孩子的心理（学习上的事不说了，那是他自己的事）视为一个“系统工程”看待，时刻放在心上，注意孩子的优点、弱点，适时加以引导。
    我的作法是建立“正式的谈话制度”。听起来有点儿“可怕”，实际上很简单，就是根据孩子的年龄段，抓住时机，和他交流一些做人的道理。
    孩子在成长过程中总会碰到一些问题，如何与小朋友们友好相处啦，如何对待老师的批评啦等，适时加以引导是应该的。我和女儿的“正式谈话制度”基本两年一次，第一次在她六岁时，内容很简单，家里的经济情况。爸妈挣多少钱，家里日常开支多少，她花费多少。目的在于让她对“量入而出”有一个概念。
    再比如如何对待老师的批评，孩子小学时，老师在他心目中的形象是高大的，老师说的都对，这时候最好不要和他说“老师也有错的时候”（个人觉得孩子在小学阶段都不要说这个话），弄不好他真会“童言无忌”的大声说出去，结果可能会比较麻烦。但“老师确实也有错的时候”是真的，必需让他知道，什么时候告诉他？抓住时机就很重要了。女儿刚一上中学，机会来了，有一次老师批评她她觉得很委屈，因为错不在她。这时候我就把“人非圣贤、孰能无过”的道理讲给她听，她会考虑，也会放到心里。
    还有社会黑暗面问题，孩子们在学校受的教育是理想主义的教育，世界是美好的。这样的心理状态进入社会显然是不行的，因为“世界并不是那么美好”，社会上有很多黑暗的东西。这个话题我是在女儿初中毕业时和她谈的。
    这个“制度”的好处是可以让你的孩子在同龄人中早成熟一到二年，思想始终处于领先地位。有点儿“揠苗助长”的意思，但好处大大的。我的女儿从小学到大学一直显得很有主见，同学们有什么问题都喜欢问她的意见。在高中和大学时，有女同学失恋也问她怎么办，那时她还没恋爱过呢。负面的影响也有些（这是我没想到的），女儿在和我们说同学失恋也问她怎么办的时候讲，她自己有时也有烦的时候，可却不知道和谁去讲，好像同学们都认为她什么事都能解决，不需要其他人帮助似的，实际上她也有脆弱的时候，也需要别人的宽慰（这也让我们感觉到，女儿真的很坚强，也很不容易）。
    另一个好处是你讲的话孩子会重视，如果你成天给他讲“做人的大道理”，任何人都会烦，更不用说有着逆反心理的孩子了。平时可以随便些，“哥们儿”、“姐妹儿”都可以，正式谈话的时候家长的权威就有啦。
    今天就写到这里了，本来想结束“育女经”这个小系列的，可都写在本篇上好像多了些，也有些凌乱，等下篇杂七杂八的再结束吧。
    再加一句，想谈的问题要心中有数，抓住时机是“正式谈话”的关键。

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我觉得这篇的中心思想，就是有一个机制和孩子交流。既要教育她，也要聆听她。对孩子尊重就是对自己尊重。

yiran006