设为首页收藏本站

爱吱声

 找回密码
 注册
搜索
查看: 445|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

[科教沙龙] 大学应该实行末位淘汰

[复制链接]

该用户从未签到

跳转到指定楼层
楼主
 楼主| 发表于 2023-11-19 03:46:38 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
大学扩招后,很普遍的抱怨是学生质量降低了。即使顶尖大学,也出现“学困生”问题。9 o7 `4 H: n' \1 r/ N! v
, c3 X9 p3 e( Y  q" W7 W5 G4 `
学困生主要表现在学习成绩不达标,自律能力有限,在个性上呈现自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁的某种组合。他们对学习不感兴趣,上课不注意听讲,作业应付。, V  t+ U9 a' M7 g
) P2 P+ S0 H9 ^8 U1 V
大中小学都有学困生。但大学生是成年人了,不应该与中小学学困生一视同仁。现在的问题正在于:到了大学还当作孩子,还要包办,大学老师保姆化。竟然有大学生挂科要被退学时,家长闹到学校来:你们为什么不联系家长?“叫家长”要叫到大学吗?那研究生、工作后呢?家长把孩子永远当孩子,那是家长和孩子之间的事。社会就是社会,成年人就是成年人。“你”长不大,社会不等“你”,不宠“你”;需要毒打才能惊醒,那是“你”的问题。巨婴尤其不能惯着。  k8 H2 n% ~1 L) b/ m

4 i1 O( \6 e/ q: G/ r" Q2 e" e  O' \中小学是强制教育,“你”必须上学。大学是自选教育,没人逼着“你”读大学。挂科了,国家没有义务抱着“你”过关。“你”辜负了家庭的期望,那是“你”的问题。
0 A+ |4 G! ?) E# V4 C4 u4 k
: n2 S3 U6 G  R现在是一个谁都言必称上升通道的时代,但很少有人提到退出通道。其实没有退出,上升就没有了意义。大学必须有健康的退出通道,应该实行末位淘汰制度。
8 r* S4 F' I9 S2 u9 z
: r- \/ {& @$ T在可预见的将来,考试是“必要的恶魔”。现在实行的是绝对分数制,一般以60分为及格,但60分到底对应于什么样的要求,理论上由大纲决定,实际上在老师手里。$ @9 d) r) W! R2 e' M- h# @

$ q4 W' V+ X6 {8 u" i学生有理由混分数,老师也有理由放水。谁都不喜欢被人恨,能皆大欢喜总是最好的。判卷过于严厉,可能得到学生恶评,影响自己的职业生涯和收入。3 v7 o+ o7 n7 w6 P" \$ ~
3 V3 \: L  g3 N6 q2 b4 @' x
浮动打分制可能可以避免很多问题。
6 b: k! x8 a4 q! X7 A) h' e# G6 H' d3 z& g
不管是百分制还是5分制,最高10%为优秀,最低10%为不及格;第二高的10%为良好;第二低的10%为警告;中间的60%为及格。优秀为奖学金的基准,这个好说。任一门课不及格,容许下学期或者学年补修一次,再次不及格,不再容许重修。当年超过一定数量不及格(比如4门),直接留级,两次留级的直接退学。整个大学期间累计一定数量(比如8门)不及格,必须退学。整个大学期间累计一定数量(比如8门)警告,只能结业,不能毕业,没有学位。$ A( P& ]! K6 C3 U
8 x( \$ ?2 V) i2 C" R. q
对于学生来说,这可以避免几个问题:5 `4 C. Z3 f/ y! J4 d% X: I

2 a0 f. W# F) c+ }' ^1、抄作业。作业也算分。由于是相对打分,让别人抄作业等于拉低自己的相对分数,一般人不会干。考试时让人抄卷子更加直接拉低自己在钟形曲线上的位置,更不会干% K: x# i; |1 p8 }2 m* M9 o, v6 h
2、大面积挂科意味着:由于某种原因,该学生不宜再读,不必等到大四才发现实在毕不了业1 N3 l4 A- |) N4 N6 h. I$ A
, Q% K8 W1 N$ h6 m: v# {
对于老师来说,这也避免放水问题。对个别人放水可以,但整个班的成绩还是必须钟形分布,放水就意味着将本来没有问题的学生“打入另册”,很少有老师敢这么干,而不良心受到谴责。
; m( u# H- r) k  m) x1 z0 `5 g. S! c8 X. {% I. B1 E
相对打分也意味着老师较少受到“选ta的课好拿学分”的问题,讨好学生的压力较小。竞争是学生之间的,不是学生和老师之间的。
" x. u- e2 N% g' u6 N0 U# P! j5 L+ E5 w) L  e
老师重科研、轻教学也好办。收入按照教学收入和科研收入两部分。教学与工作量挂钩,多劳多得;开课但没人选,那就怨自己。一定时间教学工作量不满,教职降级,直至取消。科研收入怎么确定关系到科研能力和成果怎么判定,这里不扯远了。
( e5 c% `0 k4 n/ p( m2 t4 C# G$ k+ b
必修课应该容许学生有选择。学生选择将不再以谁的课好混为依据,而是以谁上课好为依据。反正没法混学分,只有奔真才实学去了。好学生既可能扎堆到好老师那里,也可能分头“霸占”头部位置,差学生则“走投无路”。没办法,社会就是优胜劣汰的地方。选课是老师和老师竞争的地方。& W) M& c2 _2 Z5 l
4 y. M) I5 s& `4 u' t5 y
在学校层面,则将教育拨款与毕业生毕业后5年内就业率挂钩。这需要一定的同级方法,减少漏洞和作弊。“作弊必被抓,抓住必坐牢”。必须在所有行业都形成“作弊不被抓是侥幸,抓住才是必然”的大气氛。
8 Y1 O5 I  y$ t# G0 x0 ]3 u' L, B- N9 }  U
淘汰下来的大学生怎么办?3 P5 ]' Y( ]$ F& b0 i2 h- O
+ K" r; W" t: \$ y
一部分可能可以“调剂”到其他院校。清华大二刷下来的,河北工业大学未必不愿意收;浙江工业大学大二刷下来的,宁波职校未必不愿意收;电气工程系刷下来的,学电工未必不是好出路;化工系刷下来的,学化工工艺操作未必不是好出路。这可能需要一个申请和录取的过程,包括原校的推荐信。
+ U) h' G- k- z% ^8 v( V' k; r7 e( A2 a9 i1 ~9 c
实在没人收的,只有回到社会,自谋出路。
) M. ?9 H0 }+ Y8 ~* _6 i
# r' F- F# I& A这增加就业压力吗?不。高中毕业升入大学,本来就只是就业延迟,大学又不是就业。大学读不下去了,直接就业,并不增加就业总数,只是在时间上“提前”了。
- e# m2 d0 s& m  B4 x
, G5 r2 Z  S8 j: t6 q高考是筛选过程,但整个人生何尝不是?直面人生,正确定位,这本来就是最重要的教育。要面子可以,平时努力呀。不管在什么大学,只要考进去了,拼命努力了还是不及格的情况很少。自身心理原因那就别怨任何人了。
- _) u+ C$ q- C% X  r: O) y' d: ]! X3 e' d7 A2 ?; G/ L
末位淘汰不是残酷,反映的是社会优胜劣汰的现实。现实只能拥抱,回避没用。优胜人人期盼,但没有劣汰的优胜就不成为优胜了。! {( G  `# j% D1 r1 ?: K
4 n4 j$ ]! P2 P& ]8 |
劣汰者有权利期望值得尊重的人生,但劣汰者也不应该期望与优胜者一样的人生。按劳分配依然是写入宪法的原则。

本帖被以下淘专辑推荐:

手机版|小黑屋|Archiver|网站错误报告|爱吱声   

GMT+8, 2024-5-19 04:32 , Processed in 0.031511 second(s), 19 queries , Gzip On.

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表