重读25年前日记：0605-情书

可梦之

98年6月5日，第二部分

峰顶目水流 ：今日排时榜
早自习读了书，写了词，做了文章阅读，很充实。第一节课数学看了《口才幽默术》，老师叫我黑板上画方形渐开线。第二节语文对题。三节物理，又看书，四节做英语。中午看会子投(？)，读回《金瓶梅》，酣然入睡。

下午足球一节。觉得自己少那种拼劲、猛劲。又有一节英语。第三节课又看《术》，后踢球。晚自习混一节，做了一节（一道）题。竞连减法都不会。自己基础太有漏洞。第三自习看会儿《语文周报》、做会子物理。

气象一新： 反[W]同盟有群众基础
今日，[老W]又叫去许多人，大剋一顿。趁这“良时美机”。我们倾刻说之。[GF]首先挑起话题，想换班主任。[LMX]、[CLY]立刻响应。正中吾意遂表态。可见，[老W]已不为高二之[老W]，其群众基础甚薄。上至班干部，下至普通学生，内心都愿换之，则有望矣。但自古缺乏带领之人。假若暑期不可更，待到何时换？不禁又遥想当年告[CY]老师之壮志、[WQ]之魂魄，不觉凄然。自己有其心，可有其魄也！

芦根谣
芦根轻轻泥土诚，
东风一至百万千，
朽木终有力拉日，
专待凤凰引为先。

平地凌云： 情书，我为你喝彩一特为吾之事间人呜不平。

“情书”字典意：男女间表示爱慕的书信。于是乎、在这“谈性如虎”的文明古国之中，情书只能地下交流。至于那中间之人，更是万万沾染不得的。

我却想有他论。情书，顾名思义，表情之“书”。所谓情者，怎只有男女之情，尚有母子之情，兄弟亲情，朋友真情，敌人仇情。。。而那“书”，也不只书信而。“书”，表情达意考也。故，泛可表情之物，之举，之言，之态，皆为书也。这样，情书的盟国便多起来。

除男女之情的书之外，其它多是受欢迎甚至赞许的。当喊第一句“妈妈”时，她会因你的“情书”而笑不自禁；当你第一次体谅父母，端上你做的饭时，“情书”会使父母喜笑言开，夸口称赞：”好孩子，长大了。”；当你同姐妹嬉戏，当她摔倒，你去扶她之时，“情书”会换来真心的微笑和更多的“情书”；当朋友即将离别之时，你痛苦留下眼泪，这情书会使你的友人记忆一世。那些表爱国情，离恨情，怨世情，或抑或扬，总有传播之场，总可登大雅之堂，而最纯之“情书”是不能的。尤其我们。试问，谁见过哪本书上堂而皇之在应用文中添上情书之栏？情书，我顿感悲凉！

情书，即使最狭义之情书，都表明你的性的萌芽，标志你的发育即将结束。那是你的乳臭将干，这是人继出生后第二件转折--你此时方是一个完整的人。而有人却十方百计使你残疾。在“性恶”的中国，表面是说不得性的。而那男盗女娼，淫乱昏庸，何时何日断过。而令日之生理反应，纯情真语倒不可了。难道只许那污身秽心却无耻地享受完整的人生？当你写完第一封情书，你便开始向完人转化了。

而阻挡情书之最大之敌，莫过于“青春时期，应学知识，一心不可二用吗”，如此如此，so so many。但是，人为了学习就必成无情的冷血动物？必得消除五欲六杂，像和尚那样消除孽根-—由不得有此之嫌的—-我到看不出感情同学习的对立。人得学习，但首先要有情！人于有情之中学习，又于学习之中有情。看那历史伟人，谁是木头？谁又无情，不都读书吗？”人非草术，孰能无情？“。

那“一心不可二用”，也极不稳固。且问，学习之中有爱国心，孝敬父母之心，责任心，集体荣誉心，朋友关爱之心（当然是同性、不过近来也被斥以”中学不是交友之时，待大学之时，你如何交友都无人管你！“ 唉，莫让我为朋友之情再喝彩了！）我们学习之时应不应有？是谁常说，为祖国昌盛，为父母报恩，为自己前途而努力读书！目问这算不算二心？倘或不算，同为性属，异性之爱心亦不为二心了。若为二心，可是这二心对学习尚有帮助，一心可二用也并非时时谬误。噢，我明白了。异性之爱发于内心，而其它则留于形式，这真情是有不得的，假意尚可做幌子，来表明我们尚是有血有情之辈。但悲怕没有哪位尊师打出“为未来妻子而努力学习”的招牌来的。

又有说：“十七人岁，为时尚早，重点应是学习”。我并不认为这同情书有矛盾。早，不是许多人所崇敬的。鲁迅的“早”令人难忘，中国“早醒”些也不会为之国之奴。且古原之人已不早矣了。或有人拿生物角度来反驳，我并不害怕。我所说情书只是爱的萌发，还远未到爱的成然，何提你们的种的繁衍。至于重心、本应学习，谁写情书会写上几十年？况学不好，情书也难以下笔的。情书不也锻炼能力吗？非到而立之年再进行闪电战，由禁欲立到成婚，全无感情基础。那时为孙子又怨你不能。唉，无训练，怎成正规军？

情书，我为你喝彩。但中国，人类之性禁，不知何时方除。

明日话题：《金瓶梅》—凄凉之书
夜阑风卷书，
笔耕已忘眠。
此中有真意，
何须催棒鞭。
啖人费枉力，
强扭瓜不甜。
怨中华不明，
莫再自禁欲。

胡言

有些倦了，有什么意义吗，是不是浪费时间呢？甚至有点怪之前写的太多了。靡不有初，鲜克有终，坚持。

这是六月五日日记的下半部分。不知道当初写了多长时间，搞了这么多“暴论”。

不记得《口才幽默术》这本书了，可见没啥用，读了也白读了。

《金瓶梅》我记得是高三的时候读的，看来是记错了。记得是在一个庙会上买的，一起买的还有上下两册的《古文观止》，装帧很不错，不知道老家还有没有。《金瓶梅》当然是洁本的，动辄口口，此处删减几百字。高一的时候班里就有《金瓶梅》小人书了，大家抢着看，我倒是一点印象都没有了。全本还是到了大二大三才看到。怀着激动的心把两万多字下载下来。读了没两段就索然无味了。洁本故事还是吸引人的，纯污本真没啥意思。心心念的不过而而。

当初还是视“早恋”为洪水猛兽，初中的生理卫生课也是自习过来的。那时候没有网络，是真的不懂，做春梦都是脱了衣服就没然后了。现在反倒是喜欢那种什么都不懂的状态。

但是，初中就有早恋了。晚上几个教师子女在教室上自习，一大爱好就是搜别人的”情书“，怎么拆、还原方胜就是那时候练出来的。大家经常说谁谁喜欢上了谁谁，多半都是捕风捉影，甚至有因为流言而真的喜欢对方的，尽管这种喜欢大多都是短暂的。

高中学习忙了，我们班没啥早恋的，也可能我不住校不知道。但是到了高三，别的班忙着考试，我们班反到是出了几起“早恋”的事情。或许和学习太枯燥压力太大有关。

之后就管不住了。同学有复读的，两个人课间公然卿卿我我，老师也管不住了。七八年前，老师抱怨每年都有“搞出”人命来的。每次查手机都能搜出一麻袋来，信息时代，也防不住了。

堵不如疏，但是疏对人要求太高。对孩子没有性教育是不好的，但是啥都不管也不行。这个度很难把握，小学生就讲LGBT，肯定是过了。高中时候就让我当爷爷，我也是接受不了的。

对老大还没进行过性教育，也快该开始了。说实话也是不知道该怎么讲。娃问过孩子是怎么来的，我并没有说他是从垃圾桶捡来的。老二都知道自己是从妈妈肚子里蹦出来的。甚至引导过他去思考，动物为什么要两性繁殖，不是单性繁殖，不是三性繁殖。但下一步怎么讲，还是有些忐忑。现在网络这么发达，小孩子想搜啥搜不到，堵是堵不住了，只能尽量引导。