爱吱声

标题: 困扰多年的问题 [打印本页]
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-10 21:00
标题: 困扰多年的问题
学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。
/ Z9 @4 s9 L# y8 N+ V2 I6 R/ Y9 E& S
就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
1 o; M0 R# L/ D" J+ i
9 m8 r4 E2 E& y2 p9 j8 P第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。* {, A; |* K5 ^$ G
第二步，对它的“性质”进行探讨。/ k8 F* Y* d6 a! d
第三步，最后结合实例讲述。& ?+ }1 T4 g2 R6 s" r& c

+ S  K$ y- D6 Y9 t' T第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
4 `  b+ u7 Q* x. i( {( E% Q
0 {3 j& I8 |3 |$ o+ @问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。' @/ F$ W) S: E9 U+ P0 l; J
; C5 ^5 H, G( h+ F2 C; c! T
奇哉怪哉。
作者: leekai    时间: 2018-5-10 22:02
这不科学
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
1 F! R. B, ]/ y2 O5 V. `0 D, _- i5 `这与中小学教材非常不同。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 01:10
龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
* U) C+ u$ v) a+ z% l事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...
2 y0 l3 c2 {+ M$ O9 n( F$ t  [. j
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。
) G' T- b* n0 p* ]9 E
3 M. b" ?$ S! E4 s6 _# u+ M或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:22
本帖最后由 龙血树 于 2018-5-11 01:24 编辑
0 _5 W% A0 t7 i: M2 @  r7 }5 i
: l6 ]& t9 D: A6 O, z0 F懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。  I8 \  M+ b" |' r: P1 j: Q
" h- u2 j- X! P. }2 m3 R6 b
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。
作者: 料理鼠王    时间: 2018-5-11 06:45
假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。: m* P+ k" B. [( G
越往前沿，不确定的东西就越多。
* [/ N( r: p9 O0 C这也是需要跟进的原因。
作者: MacArthur    时间: 2018-5-11 07:07
smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10( {7 p1 N0 W* ]6 l0 X1 m
或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
) ^) u; L/ c. J( {. w1 c2 f. ?) P
“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？# p9 \6 X* V: e7 \2 V8 O3 k
* Y! s; G8 N! [& O) ]* F
各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 08:38
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22' y1 D$ P/ ~7 X, s2 [) {
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。; c( S9 M% |' e# o  Y7 n
$ T/ E  A  l6 \6 H2 H
...

% H0 o! ~4 B' k( d那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
作者: 薄荷糖家族    时间: 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
作者: 江城如画里    时间: 2018-5-11 14:02
smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10% Y/ b6 J6 l1 c0 D5 {
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...
" _* y2 Z; ^! g/ L
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。
作者: lorry    时间: 2018-5-11 14:44
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:025 B3 Z2 P$ h* U# l9 |9 |
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

% |  v) q* m7 z6 \0 _; \: r% ~Indeed.
作者: leekai    时间: 2018-5-11 16:54
化理论为方法，化理论为德性。
作者: 奉孝    时间: 2018-5-11 19:35
本帖最后由 奉孝 于 2018-5-11 19:36 编辑 8 B7 ?0 _; p# [8 N, d0 |
然后203 发表于 2018-5-11 08:38
+ y3 g9 B4 I4 I# r9 s那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
6 z7 D. C; b0 I1 @8 s0 l& P
( s' y; S& ~3 [# c5 Z
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 20:12
奉孝 发表于 2018-5-11 19:350 T2 c* @. N/ m$ b3 R5 I* v! B; R
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...
. S6 l( J# _1 D% Y
现在的大学老师，被学生叫做老板。
$ X& u; N! X! }& d$ R* \2 C现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 20:49
本帖最后由 smileREGENT 于 2018-5-11 21:04 编辑 7 s& v/ C- i% W  y9 ~& m
龙血树 发表于 2018-5-11 01:228 o% S: u; l# m* |
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。. G6 C2 Q, X0 [5 ^8 b

2 t  F: N8 J% g ...
, e  f2 H1 i; c/ Q! r: h

5 A" j+ f' ~$ c/ a' m- C俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。3 Y6 @- r/ b+ @7 C4 C1 \
上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
! k- B- z' D. c( q+ _8 O# z7 J有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。* e3 V. O, \% X: a) Z# l( E
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！  Y+ G/ M% x& t* y1 _9 i

, C% |: y% O! Z  D" w5 w' k: S' [
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:01
然后203 发表于 2018-5-11 08:38) W8 x% x1 B! n' `
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
$ j0 G  t  [  I: P# s
嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。4 `8 j' S" r. O
不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
$ i- m0 j6 H& Z即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:03
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
3 V& |1 H- {. f我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
. a, K$ q# ?8 A/ R- C/ P
喵啊
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:07
薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:525 S& [0 K& v3 }4 b' p* j5 x/ Y
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
# ^+ s  L( w4 k" t
孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。. q' X# _" h/ n6 J+ R6 x
求点醒
作者: 四处张望    时间: 2018-6-5 11:56
这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。
作者: loy_20002000    时间: 2018-6-5 12:42
本帖最后由 loy_20002000 于 2018-8-24 16:23 编辑 7 {9 f% \* l  j- j

4 ~# H0 Z, @) ]! ?! n+ T  Y; K茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。
作者: smileREGENT    时间: 2018-6-5 13:38
loy_20002000 发表于 2018-6-5 12:42
) k+ l9 Z: W  @3 a; u6 V' H这个问题有一定发言权。
4 {6 K1 [! ]7 g7 ?
3 E/ k  i3 l# Y) q6 H( b; }) f/ d学习靠两样东西。一个是灵性，一个是悟性。一个是先天，一个是后天。所谓悟性就是 ...
, `' h* c% M/ E1 {1 ?2 T) f  H6 m6 [
很有启发，不能怕丢脸



欢迎光临 爱吱声 (http://129.226.69.186/bbs/) Powered by Discuz! X3.2