爱吱声

标题: 困扰多年的问题 [打印本页]
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-10 21:00
标题: 困扰多年的问题
学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。6 r$ e5 x4 [" A9 G0 x; b

) t( G$ r: z  p0 Y- m就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
' K9 I; B6 _/ S  N
/ ^4 F7 Q! b& C4 I+ e第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。6 q* d8 m) C1 w  Y3 Q: k  d( g
第二步，对它的“性质”进行探讨。
1 J% f# e. n* f# `6 Z" D: I2 ]第三步，最后结合实例讲述。
* z4 N1 l! Y  r5 X: S5 t5 `" f
9 N7 u0 H, C. R* j$ o; a( @第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。, z2 m: V# q3 n2 ~7 M! q

# ^, g, z/ O$ _. w% r4 W0 h9 F# R/ ?问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。  u- r4 G7 ]! W1 P- K; E! K8 f) D

: @, v+ {# S5 `; l奇哉怪哉。
作者: leekai    时间: 2018-5-10 22:02
这不科学
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。7 `0 H+ {9 i9 |2 y  ]! m
这与中小学教材非常不同。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 01:10
龙血树 发表于 2018-5-11 01:000 y/ v1 Z( T* j- h9 d$ _* Z
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

; o$ |8 b1 n3 f" J再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。
! J# F& l+ m1 k5 N' J
8 p7 z8 t# n" |0 g/ ]8 d或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:22
本帖最后由 龙血树 于 2018-5-11 01:24 编辑 1 x  u6 U& x3 @/ Y7 G9 f
4 A) M. I% W8 d$ I, J' P
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。' K# e: w1 `+ k+ ?" m) {! N+ k
7 x7 ]7 g$ E  N5 r- \6 g0 v
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。
作者: 料理鼠王    时间: 2018-5-11 06:45
假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。" t5 V7 ]2 l/ \, u0 W7 J
越往前沿，不确定的东西就越多。
$ e# `7 i! W1 J9 S这也是需要跟进的原因。
作者: MacArthur    时间: 2018-5-11 07:07
smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
3 x  Y+ \, [" p" f. i! i或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
' c5 h4 G+ G7 b6 x: D/ G
“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？: b2 }7 X, B0 |& [, O! D* f
8 ?" l, O9 u+ B$ P
各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 08:38
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
. a0 j5 [/ G1 p4 W, v9 |5 e& w3 {懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。, K2 t$ I0 ~; A
3 F. x# W3 ]  z( O
...
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那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
作者: 薄荷糖家族    时间: 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
作者: 江城如画里    时间: 2018-5-11 14:02
smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
5 U" [3 Y$ B1 \6 U8 Q再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

, E% R6 t8 {+ j6 ?( V# [我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。
作者: lorry    时间: 2018-5-11 14:44
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:025 A. }& I8 b3 [& R
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
  E3 B5 T/ X  K
Indeed.
作者: leekai    时间: 2018-5-11 16:54
化理论为方法，化理论为德性。
作者: 奉孝    时间: 2018-5-11 19:35
本帖最后由 奉孝 于 2018-5-11 19:36 编辑 8 D. \  O9 k$ n% n, |4 Y( H7 x
然后203 发表于 2018-5-11 08:38
1 d8 N9 {- ~; i1 G# `那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

) c, @- L) u. H/ x) X5 x8 [) m8 i) Z5 P" ~# e; o
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 20:12
奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
( f  \2 R6 d. _1 z$ F- D哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

1 @" l2 r# A5 x5 H现在的大学老师，被学生叫做老板。3 R8 r0 j3 c( h* A- h
现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 20:49
本帖最后由 smileREGENT 于 2018-5-11 21:04 编辑
8 y2 T. Y9 `; R- V/ r" b! R! h
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22+ |* i' {1 v% L
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
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...
8 ~9 Q4 O, l: O3 ?* k; P

/ _: j1 J% I9 V/ Z9 Z俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。+ r! V- ]+ d' `# r5 u/ P
上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
' L1 q8 J/ Z! K有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。! K/ Y: i" b# k* R
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！) T! {) o& X2 O

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作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:01
然后203 发表于 2018-5-11 08:38/ i* t" K* q  O+ q
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
; Q- B; A5 C9 \- c7 C
嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
+ F9 J- m) @: S  `& f+ S" I& P" s不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。$ z/ G6 ?( G3 ?; J) a
即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:03
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02* z) h* N1 I/ U* E1 n- j
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
; ]+ Z" e6 s! s, @
喵啊
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:07
薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
6 i& u7 O* f. b# ], z5 B学习一下关于懂得层次和步骤问题。

6 F2 _" v1 O+ C孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
- ]6 _$ b* J* T0 V" K( O7 C+ ?, E9 e求点醒
作者: 四处张望    时间: 2018-6-5 11:56
这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。
作者: loy_20002000    时间: 2018-6-5 12:42
本帖最后由 loy_20002000 于 2018-8-24 16:23 编辑 / r, o2 r( y7 A) G, F# h; t

1 m, a( I; H7 C/ ^, {2 t  t# m) j茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。
作者: smileREGENT    时间: 2018-6-5 13:38
loy_20002000 发表于 2018-6-5 12:42
" H7 _& f# c' o; a) C* _3 z9 ]% J这个问题有一定发言权。
4 A2 }" U# e- v# T& @' H  ?/ j- d' O: {8 g
学习靠两样东西。一个是灵性，一个是悟性。一个是先天，一个是后天。所谓悟性就是 ...
; A, w5 r! k6 Q- M' p
很有启发，不能怕丢脸



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