爱吱声

标题: 困扰多年的问题 [打印本页]
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-10 21:00
标题: 困扰多年的问题
学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。5 D% v0 u: K* m( E) I. `- @

! a( {2 _; ]1 |! w/ u6 P就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
7 r' `. ]0 W! a3 E& u# T' Y
: K. U! g7 B% A" W6 Q( M+ ~" q第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。* C$ W. m2 r  J3 C0 B
第二步，对它的“性质”进行探讨。
( B: t, `1 O3 ~3 W4 j8 n$ O% j5 ~第三步，最后结合实例讲述。' M2 v8 _8 a1 I9 k' }- e7 L! I+ C

* u/ h$ V1 B; F2 h第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。+ B, w, _8 z  d" x
! k7 t/ f! c* F# u) W: a
问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。
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奇哉怪哉。
作者: leekai    时间: 2018-5-10 22:02
这不科学
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
# E4 |& U3 z% P4 ]1 j0 \3 x这与中小学教材非常不同。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 01:10
龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
! n" M& C# ^. k事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...
* L/ Q! H8 z9 |- n2 X( e
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。4 ?4 l% t1 F8 t* [

" O* N6 V$ C3 I3 _- a5 l或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:22
本帖最后由 龙血树 于 2018-5-11 01:24 编辑
! d. j: [8 t5 ]" s- R
, |1 V6 C4 V" h' Q懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
( T+ p! m( F" P/ d3 l  @3 W% k) U. Y9 Z. q" E! E4 k
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。
作者: 料理鼠王    时间: 2018-5-11 06:45
假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
& z- ]- `6 a4 N+ T. R越往前沿，不确定的东西就越多。/ Q% j* Y! o, T; D, s* C
这也是需要跟进的原因。
作者: MacArthur    时间: 2018-5-11 07:07
smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
) ^! ?. K8 i4 B% p0 S, X& {' U; W或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
1 V0 u0 \5 H$ Z& a* v
“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
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: E  W' m9 r! J( V0 b( e9 u: J, v各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 08:38
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22& I# `: t2 W' p- j  q
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。6 Y  `: d/ ]  A1 n# J) M

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* G3 L* e  D& t! `4 p那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
作者: 薄荷糖家族    时间: 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
作者: 江城如画里    时间: 2018-5-11 14:02
smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
* T$ r3 d5 d) a! M4 K: w1 [再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

, Z) |: I" I8 C3 E我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。
作者: lorry    时间: 2018-5-11 14:44
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02# x& J) N8 X& M1 q' q, }
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
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Indeed.
作者: leekai    时间: 2018-5-11 16:54
化理论为方法，化理论为德性。
作者: 奉孝    时间: 2018-5-11 19:35
本帖最后由 奉孝 于 2018-5-11 19:36 编辑
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然后203 发表于 2018-5-11 08:38
$ Z  K: Z. g7 L, a5 ~! L9 x那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

. T( g) X( z0 t6 Z! F. c# ^/ O0 a
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 20:12
奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
6 Z9 T- O( ^- o4 i0 D哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

0 }7 Q9 k- h: W- @现在的大学老师，被学生叫做老板。
6 ^- q3 c% [* v5 X3 X现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 20:49
本帖最后由 smileREGENT 于 2018-5-11 21:04 编辑 % r! E% e; M! |3 D* U' O, T
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22" h/ o% J2 G$ U1 K+ o: X! a2 `7 u
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。( E8 W! w3 a2 W

( X3 X9 q/ T4 s* \) j9 S2 E ...

  Y& |# O9 \6 b0 Q* w
5 D+ E% G% b& q$ F* Y6 r8 B俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
; q' Y, H8 F. c上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
( X0 Z  y( h4 D有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。1 w* @( E$ Y) ?
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！/ c" h7 R3 D/ f" `

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作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:01
然后203 发表于 2018-5-11 08:38: Z4 i$ K: ~$ @* q# {- K
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

. P% o* N& P/ x2 F; ?嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
, o( o! E) `4 }5 \$ z; o不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
8 A( O& X' E7 F% Y* @即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:03
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02& z1 j/ z  b' @$ v" |
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

, b8 F6 M/ D* X+ a' _喵啊
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:07
薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
1 u- h* C9 w+ j3 j+ W+ J% ^! O* x# k学习一下关于懂得层次和步骤问题。
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孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。& g2 T- k3 k$ `
求点醒
作者: 四处张望    时间: 2018-6-5 11:56
这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。
作者: loy_20002000    时间: 2018-6-5 12:42
本帖最后由 loy_20002000 于 2018-8-24 16:23 编辑 ! R8 {  z! V. c9 w# \- U
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茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。
作者: smileREGENT    时间: 2018-6-5 13:38
loy_20002000 发表于 2018-6-5 12:42
2 ?( a4 a5 K+ [这个问题有一定发言权。
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/ ]; @  t2 L4 w5 A. ^学习靠两样东西。一个是灵性，一个是悟性。一个是先天，一个是后天。所谓悟性就是 ...
$ e) |, g; G! \( S' \# D/ H8 T; P
很有启发，不能怕丢脸



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