标题: 千锤百炼始成钢 ----谈谈学历与能力的辩证关系 [打印本页] 作者: dasa 时间: 2016-9-9 22:10 标题: 千锤百炼始成钢 ----谈谈学历与能力的辩证关系 现代社会是一个做什么都需要资质的社会。即使做家政服务，也需要上岗培训获得资质证书。这是工业社会的一个重要特点，即社会分工的日益精细化和专业化。对此，我们应该有非常正确和清醒的认识，那就是上岗培训是现代社会分工的必要组成部分。 & I1 D, ?" l# u* n7 R 3 F9 M! I2 {4 v: R% F- `! a其中，一个人的学历几乎可以说是一个人的资质证书中最重要的一个环节。严格意义上，学历和资质证书并不是一回事。很多专业领域，在学生完成相应的系统教育之后，还要经过一系列的资质考核才能予以颁发资质证书，如教师，律师等。但是，在这里我们还是将学历与资质证书看作一回事，即学历相当于更加广义的资质证明。 . s2 N, X. k/ R : [; y/ x0 N8 b- U1 e
那么如何看待学历与能力的关系呢？或者说，有学历是否就意味着有能力？反过来，是不是还存在这样的可能性，很多有能力的人却被学历这道门槛挡在门外？* q' d6 ]! O0 Z" t/ U7 l
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要回答这样的问题，首先要明确或者说界定能力的含义。所谓能力，可以认为是一个人在某一个或几个专业领域，知识/经验的积累与表现。在这个定义中，我们可以明确的看出，能力是由两部分构成，即知识与经验。前者主要来自于书本和他人传授；后者主要来自自身的实践总结。如果一个人的能力中指包含其中的一部分，就会表现出能力不全面或者综合能力不强的结果。& U z1 u7 T, ~8 a
7 I% H: E4 k f) W到这里，我们就可以回答能力与学历的关系这个问题了。我们其实不能简单的说能力与学历哪一个重要。因为从逻辑角度，二者不是平行的，而是学历包含在能力之中的。如果一定要说哪一个重要，我们只能说，在特定的场合做特定的选择。 4 }; b p! a5 d* ]& c & t: N& I/ g6 q0 R7 F$ j5 q$ x
以医生为例。在现代社会，一个合格的医生除了要经过系统的至少5年的本科教育，掌握一定程度的生理学，化学乃至少许人文学科的知识外，还要具备一定的实习时间，逐渐积累实践经验，然后才能成长为具有出诊资格的医生。这个体系是非常完整和系统的，可以基本保证一个经过如此培养过程的医生可以胜任基本的医生职责。即使面临非自身专业的医疗问题，如牙科医生遇到了大出血的患者，也知道基本的程序和方法来解决问题，不至于束手无策。 % E# a9 l5 _2 o9 X 8 ~3 h; f/ D% k. _7 U
当然，这个前提是该医生是合格的医生，不是考试作弊，实习偷懒耍滑的混子。合格意味着具备基本的全面的能力，包括医学的背景知识，书写病历的能力，对症状的专业诊断等等。6 Z7 B) A3 e. g/ m" a
# r0 D* J* ]4 v5 U0 f5 p# o0 Y在一个专业的医院，学历的重要性就显得很明确。因为在这种场所，医生不仅要能够对病人的症状做出诊断，还要书写病历，开出药方。药方的很多名字为了简单和避免发生错误，还要用拉丁文书写。上述这些能力，都需要完整的学历教育才能提供。因此，在专业的医院，没有学历是无法胜任这些工作的。一个主要原因就在于专业医院是适应工业社会而建立的，它的运行模式和机制也是完全工业化的，即高度的分工与协作。! ]7 \/ l% _' N, [! X! F
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但是，学历的确不代表能力，至少不代表全部能力。如前所述，学历只相当于能力中的知识部分，经验部分的权重很少。而在解决问题的过程中，经验的重要性又远远超过了知识。对此，我们应该做何种辨析呢？其实这个问题并不复杂。恰如前文所述，学历包含于能力之中，是能力的一部分。二者严格意义上并不具备可比性。但是，如果我们将能力狭义的理解为解决问题的能力，那么我们又不得不说，能力比学历重要。因为在这里，狭义的能力等同于经验的积累。而经验在解决问题中比知识要有效得多。" ?6 J% Q2 |; l5 a
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如果将经验理解为狭义的能力，我们是不是可以得出结论，能力比学历重要。答案是肯定的。能力当然比学历重要，而且重要的多。不过考虑到操作层面的问题，我们会发现如何评价能力又是一件很纠结的事情。毕竟，能力的评价是以解决问题为标志。如果一个人没有足够的平台和机会来展示自己的能力，我们就无法评价其能力的高度。但是，如果贸然让一个没有任何资质的人来展示能力，绝大部分时间都是会以灾难性结果收场。因为从概率分布的角度，有能力的人始终是少数。在没有任何资质审核的大众中海选有能力的人，其概率不会比中彩票高处多少。/ H' y, K8 ?0 |3 v