爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑 2 ~3 ]! E) z8 m3 j1 O" L2 j

( w/ R+ U% `. w, L前天开始在家里自己教娃娃们学中文
+ I6 u" O1 r5 _7 e) _本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
$ ^3 J' s  K6 k3 \3 O9 J( FLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的
9 n3 V. w  z% x9 |' T# l/ |) N0 j( [6 Y+ U
初步想法如下: ~" A* B( ]( L: j0 X
What do I have now？
( J3 v, ^0 s% m+ n5 ~) L7 @哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
% D4 e2 X' c' o9 e+ t3 A+ b5 r% ~4 f& m* j# m- g1 m
计划) u8 }3 C" K7 z0 V) H
从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字
% F% d0 |0 Y0 O, V- o2 @然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
( p2 h0 C. _6 h- d  M3 q  k7 g简繁的考虑，先从简繁一致的字教起
2 m2 a, |  I0 g( V语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法  a! j7 }3 `  `. A
; f& y" m; z6 Y- {/ b7 c# E
目前近期具体教学计划
: g5 B9 j" u( Z4 ?7 `! X前天已教! d. W9 O0 h( l- }. m9 _
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾
% g* g0 H4 H4 t4 q, H# _字：人 天
* [& k3 k# S( c$ ~昨天
" y3 e5 Q! w" g继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧
& q# C$ W6 s" W6 w1 D* T字：大# a4 R4 f3 ~. e0 ^2 |* y& A( i

. }  Q' I7 @, N+ [4 W两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
9 J3 B  Z/ R* z. B- l+ c两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文
0 [" G: @6 w4 f  w. H, t# J两个晚上每次15 - 20分钟的样子7 `# t; o# Z) [) A2 F7 d
% t# b( f' w: d& \
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下
$ H  e' F  @" B: U1 |/ ~+ A; G+ p5 v* b' b. n: b( P# j* y; x
周末开始纸笔书写练习8 U9 e/ a0 x2 c0 H7 Y

8 J# u+ {: i4 Z0 e1 H0 J, l折和勾用什么字呢？9 q' O8 C9 N# d8 B
! k4 o. O( ?8 L( Z0 _1 n
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版
+ u  U5 U, p: ~) {  _( r; I% e
  p' h" o" w1 B09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。# E* N8 J$ |) I# Y% r
4 }' }% D( V+ ^0 g
09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高- J, @+ q/ V2 t

( C. U4 S3 w8 p! ]+ b, [% M09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。
* R/ z2 Z' s0 Y9 I/ t% B, d2 S, o; r% {2 [' v8 L: |) b& R7 h8 V
明天休息？09/27, 周日，休息
) d+ g2 N9 w) U  ]7 g; E+ q" H. t
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。7 b7 a3 A; A  M, {

" e' P4 Q8 f4 |1 o09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
5 X6 Q$ C2 M  j. ^; P( w4 f! O
- z2 ~+ w4 j1 h# w09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。' A5 ~' ?+ P9 r
3 O  P1 [5 z4 w
10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。. N( n2 o" `6 Q$ t  l
) J4 U$ W3 ~& {+ o: @5 b
10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。- O- b+ g1 S8 }! ?* h9 J( M
/ D; y' ~5 ~; i+ f# w1 N
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。3 F7 m# G3 u* `6 }; r1 @" f) ?

/ m7 ?7 a& x4 K+ F7 y+ x4 N10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。/ ^( }/ f3 t5 T0 ?9 e" z5 y2 o
9 ~+ i# `2 x# m/ n! k* v
10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。
2 V$ s2 ~$ Z6 _1 ^; J. D# u
- b" L- C" f" v/ R) {10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
; J8 E  j: q2 T$ f7 q" h# Y
& X- L0 r4 N8 u6 A0 S10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
* ?; }) m' ~! k6 `! s1 D3 W
6 l  ^1 D% F0 U* m6 [" R/ J10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
' {) ?  h/ {4 k& P( V一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点, [+ Z* L6 `& B: \) k6 B4 A; A
其实还有一个笔画，提，也归入点1 i: L! v, {, n+ U+ R0 q3 H8 {: c

: P  u+ M" I2 m  x但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
' U+ l/ Q1 T' f& a" X, k8 z  ^. f) B, O# }1 x; J# ^
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。6 Z' Y; G& m$ j9 T, `6 [
5 D1 ^5 [7 @- K: ]1 J' q
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。& `# I5 r& W4 G& Z. |" O

3 ]. c7 I/ j# B7 O9 q! H; C6 C; s国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。+ N  s3 |/ |7 u1 u6 }

- Y7 A# i) x6 l0 E1 ahttp://www.mychineseschool.com/$ _9 _( M4 |4 f2 i7 j0 {
2 a; d$ W' @) x, x6 C$ j

( `. d( z: J7 F+ l7 ]建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
: S9 O: E' f1 y! s2 O
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16/ E  Z  x! O# y2 ^5 r* p
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

8 a. L- O0 r2 e: j; i4 c/ L+ P  X2 `; _/ M* d
多谢！/ U: H1 d( J" U3 o+ s5 D7 N

8 m0 s. |6 T* p  i! _$ K- _4 c, N我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
7 k( k- Q# e- e* E3 Z/ l
6 O+ F1 e3 Z- D8 l* B6 ~放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
" p$ Z. N* o: `2 ~0 Y
& }" ?1 f; p9 `8 L“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？6 Z- G- `) n8 G6 D1 g* W8 s
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:355 \0 K2 K  r( d" e7 _
多谢！
. y4 g( e- x; z# s6 n7 [" i2 a* F6 O. c9 T- R
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
4 r9 S* ~: r% R1 V
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。9 s7 ^! ]5 n2 \2 s
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
3 @6 Z# R  ?; x4 p我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。4 Y8 |, ]8 k1 U; r) d% k7 Y4 N

" X* o- A1 x+ Q$ U; a
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00$ _1 x: P, A$ O/ I- N  L
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
& x$ K' C* h, Y/ p& ^5 Y, g/ a- j现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...
/ s7 N$ U& a% [% [  r! V- v: p/ W/ b
对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 & Q" C$ g! v3 c
1 u+ L9 I3 U7 {: I$ z( X

" p/ |+ n' ?8 W" m) B从我的经验， 这条路基本没戏。; X' `" c! j6 W1 R

3 f, l2 \6 p0 [% [. n8 o顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。/ N# V) e+ `& F* b0 m, \1 P
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15! y: @4 J. W6 z" _+ S3 Q
从我的经验， 这条路基本没戏。; \  M/ Y" b0 _2 u
6 H" i# ?) ^. f2 T# e- z
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

. c/ y* \- Q. P$ f! N6 D多谢分享经验
! R2 W3 N9 H- n6 }+ |
/ h& I& v/ C" {. _中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
6 u$ J: U4 G3 B9 f) ?, L# Z& o! {多谢分享经验
8 p/ g6 e- d* \# C7 g) c
/ T, S  C5 z7 o  [中文学校？
3 s9 {' I7 ^9 g! |$ H6 G4 w! ?
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？
$ ~, C& {# |# W6 e7 u" h你们在家都用中文交流吗？
8 ]3 X% A" J; Q8 P; e/ O在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:397 c" [" i- D- `' H8 o1 m: A; X4 l5 t
一天二十分钟，太少了吧？
4 d% U" X0 I$ X) X你们在家都用中文交流吗？
  C3 C3 J* j5 O; H/ B在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
. H4 p2 Q# }8 @
我自己目前挤不出更多时间) F, Z. r# u% R- k+ ?
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55# a9 I8 b3 A+ O+ ~, b9 h
我自己目前挤不出更多时间
" c( Y6 G. |. ^娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

5 n4 `5 L5 d, W家长能不能保证在家完全用中文交流呢5 R1 T+ K* j# T$ z1 w
同时鼓励孩子说中文
1 }0 e5 T) Z) c$ M; ~
; R: K; X, h" M$ f" V4 m# `. M
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！, e2 m5 N- ]& v

' X# l9 w' A* ~& h8 V; c! K但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
) V! e( z# ]+ O+ b- ?( D见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。
. a0 k- U+ {$ R! k( L; W& }1 F7 F4 v6 Z" t4 W( }- |
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
) L% l+ N3 X+ I& ^% V0 U* k/ k0 s( F) H0 ?8 Z; o) v9 r
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
( p) c1 l% A5 \& ]" q5 Y1 r$ B2 |, A" b  r
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
. r' G% j% B. E8 n0 c) }" Q一天二十分钟，太少了吧？: z/ {/ Z1 s* n! U
你们在家都用中文交流吗？
6 y% W2 L) E2 S在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

9 x5 p/ [) t: F0 u何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
3 l4 \1 U% s* l+ C
9 r0 q: J* V+ S( V% b6 |1 E" S' ?& ?还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
+ B: O7 s6 `7 {* w
& m3 B, [! A$ H: K我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。, Q6 Q4 F& ~: a; i" m) k

3 u( r9 x& P) V+ r, a所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
! A2 ]6 A" z( v* C3 B家长能不能保证在家完全用中文交流呢
; j% A4 F4 J8 ~1 n; T% p3 k同时鼓励孩子说中文
8 H8 U" x2 o. O; v8 J6 R
不能保证在家完全用中文
: L& k+ D2 p# o3 y鼓励是肯定的" f& m1 m# _/ H- Q: f$ Y
我们自己也努力尽量用中文
9 U: K  y* ~3 M. D+ Y6 l7 \. l2 z. H
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 * D0 }6 t$ e( k: R+ o" J" }
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47
& _, H) ^+ q! a. |; D5 D/ }赞这样的努力和尝试！2 S) x- S7 G. n; {, ~+ L$ ^

2 G  S- }/ d2 ~$ A! T9 j但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
) E- H( ~" y3 w6 W9 |/ t! J; Y
+ C0 p/ h6 a5 }0 `, ]
有同意，有不同意( `& n1 W3 n3 G. q/ }. s* r

2 d' M* N6 o7 S7 y% s. j- I同意“先”认字，但我认为写字有助于认字4 o, \/ D7 ^# Z, s/ z  @0 Y) G
0 W, v! e. e6 O$ q  A8 g, s
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 # w( Z6 X! W* `4 G4 C' B/ c
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
- X" @7 @* ]) P4 W9 W不能保证在家完全用中文
9 y" S9 t9 r- e  g& S2 m鼓励是肯定的+ S1 U. k( u  o& r+ e% X' g2 Y
我们自己也努力尽量用中文

3 ]6 v) F: j6 b7 ]* f+ B: [# t& o. b0 A
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。0 t8 P0 e4 p( c2 H7 Z
马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。" V5 M, i* A) Z( A3 `
还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html
, T9 {8 `5 M' w- ?& Y- P' c, W/ I' x  H+ p  W4 t8 o- `
如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
9 x9 b4 b5 `9 r+ N( e0 l$ j) {: t所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...

  }- \7 f0 d* z我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
8 N4 `' ?7 L4 a( B
: _, d5 {! c, \: `0 O+ W* T到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05; T3 N3 t. H, H$ o# m2 n6 H
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。0 b- o4 Q7 y  Q8 f& g4 |

7 |: \+ B/ b1 E8 a: Q5 L到了 ...
. K1 W6 p& O6 P- @- Q( y* w
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
6 @4 N! g+ h2 l多谢！
: U$ D; n" O. @/ r3 l/ j3 ^
+ d- }- \5 n9 ^; z/ Z  a我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
) g- T7 a* s3 I
因材施教，因才施教。。。; Z5 H& S" K  B+ Z7 ^/ M

! m, h9 Q2 J6 C4 A/ {! c, U如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。) O% S" ?& B" a  R+ R, V1 S/ S# }
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
0 b* v7 t0 p. r
2 l+ |) ~: I* T% {9 Q+ `& r8 U不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 : E3 U! i! e: q; t0 N9 T
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10) f' X! ]# ]% x0 C4 j7 |( |2 {: C0 k
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
- g. U: y9 t' h9 k0 t  |+ I, Z$ {4 o9 Y# C

  P2 l  u3 J% l3 E& M* c人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。' d! w% M  H+ G6 v  ~& n9 w3 K

% j* a3 T4 {3 R: ]太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。( J1 C9 p+ ]8 l) e

" {' o% p5 \0 _我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
$ \& q/ R! Z3 E4 R我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。  @, Z  [- @" Y6 v
8 L  w) q5 x  {2 D' V/ }4 u
到了 ...
% D3 S& t, \; E. v: s
双手双脚赞成这个，( b5 q) l4 Q8 D( k/ q( y
以我目前对中文的理解是这样的0 n7 `2 m) T; U0 M" d/ P7 {. S$ U1 S
看两个娃娃会是什么表现吧
# q- x( e4 J6 N" a  m  u
( x, {! q0 h4 B& v这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
5 O& V8 c3 b9 _8 _9 J) k% g人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
  z# ~2 y  R8 W6 U( J1 N' n  t) }6 _' S( H: J7 b9 c
太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

. J, s" C- }0 {4 z3 H- }  |既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。4 A  ?" |8 K3 r; O
' Y; l8 W  H) F9 Q5 m0 g
pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:126 L8 |; X4 |% g2 U* B, u
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

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个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
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! h* s2 A# H3 ]4 r3 t- f3 h8 `有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 $ O/ i) `( S" D
pcb 发表于 2015-9-25 14:40
4 G% S+ j& v' F5 u: f" ^$ ?个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写9 {( }' o3 o3 S( h5 D4 e2 @
( V8 s: _2 g" N9 j9 Y8 a& x
有什么朗读的读物推荐么？ ...
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( u' E) g  Q1 v7 P, E
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。0 N! u4 L3 l# p0 t2 e& ?. m2 U

2 P3 r2 O7 v! E6 F. w朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
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2 f7 e5 c& R" Z; p1 t  {5 L1 @这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。9 z/ x6 A6 _! L

' f* X4 E% V- e; [5 L- ~, {* f在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。0 e, @. C; d% m4 x! V* r
! o' F& d9 |. f! b+ F* @
我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
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8 D$ O% [. _. w8 ~. N& O+ i# I这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”; R* g4 r) t! I$ Y, M6 _# L, U
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑
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石工 发表于 2015-9-25 16:25/ l+ w6 w. b, o
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。3 t7 G# X, p. o1 ^: A0 E

6 U! q! x+ v- q* Q8 `4 G: p这个教学法是基 ...

) c! r: x8 Q4 Q9 |8 `4 n3 l$ A' |/ R
; ]) c- P" o2 V* n. ~9 [拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
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国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:116 q- }) F  g- }1 P1 e3 r( a
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
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刚才点评里面说的就是我家的经验。
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+ ?) A# v/ [) w0 l听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
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8 j/ U3 T- T! o' L/ H: R8 I写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
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不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 . {# z) c" u9 t5 V
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37; J4 S8 W/ Y/ M# U2 g) _2 A
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

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) }: F6 {$ r9 Q/ P) w# P% y孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
) Z  r+ a. I/ a% k8 a# H+ c5 ^
& C' t% b- @* [% q4 F我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。+ S% ?* \( w# ~
6 R" r, [2 G% O
只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
! t  f9 r% h& G: n
5 d+ U8 Q+ z: I7 Q4 X当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。* H- f% {0 g7 F* j5 u+ r

# [4 @) J- x' U我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。9 J# C! o4 e2 Z" [% `

- ^( ]& u; L0 k& j- y" v补充：
" Y! v3 X  L* w7 K一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。/ P3 Q+ ^( L+ C5 r: X, j8 t; S  M
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 ; ]/ @: q7 ~, V) @3 H. l
石工 发表于 2015-9-25 19:31! U3 z/ `$ y$ l% F4 C7 s
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
$ H$ i* x- J+ e7 X' [6 E/ p" j, q
* y7 C6 r3 S" I+ H1 o我觉得注提 ...

7 \+ C1 x1 j( z) M- P! t9 C, G3 d9 ~: @3 G- b2 a) V. L/ _
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？0 g0 \; ^" o, `
* l6 U5 N( s, T% N; n* S
我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？; W+ _- t7 g; J9 |- C

+ x1 W- G  O7 L  j# \识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:408 J8 P6 y% _) Q
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
1 I5 T/ A7 k+ j  U' O
谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。- T9 f( ^, Q# O/ A( s

5 y( d" \. Y3 w, R" z! i' g. r! |注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
5 I  [$ r# t8 L# s! N( \
$ k' n# B8 W  D0 L至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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