爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]

作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
9 y; t% \  ]9 p: q+ w- |$ }' w0 j5 }
前天开始在家里自己教娃娃们学中文
$ s, L& s! D% n/ g本来外公外婆的ipad上有学中文的app,小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了,需要花钱买了。支付比较麻烦,我有不太感冒这种打游戏,索性自己教了
9 w4 K7 W2 b( c% xLiving room有一块白板,当初老大pre-K学字母时装上的2 m" j" c( T. ~7 W6 s
+ [. u4 J& f1 a  I
初步想法如下
* m7 q% E0 j; P4 @! ]& W- TWhat do I have now?
$ y7 F) Q# k. H哥哥三年级,妹妹一年级,外公外婆帮忙带了很多,兄妹俩能说一些简单的句子,没教过汉语拼音,没真正拿笔写过字(在ipad上用手指头划拉过)
( O; i) U6 o4 }( Z/ I' u& e
  k4 [" P/ M1 u! j计划
( h/ D, P2 O# L! ]5 J1 l1 M9 z8 j从基本笔画教起,同时教笔画简单的常用字+ o6 p( ~/ {8 o
然后拼音,部首/笔画检字,拼音检字3 `  q5 w! |$ h# p7 Q1 Y  M
简繁的考虑,先从简繁一致的字教起+ ]; X7 }/ _4 E$ R. Y: [
语法,阅读,写作方面目前还太远,没任何想法
# E# P' w0 m% m+ s6 w
" l0 M$ ]) C; \  Z) H' ~, ?目前近期具体教学计划$ F2 I$ y# q: t  x0 i1 N2 c
前天已教
4 {% p' z: G$ ^# Q5 k- [7 v基本笔画:横 竖 撇 捺 点 折 勾
/ D; n+ N9 x! K字:人 天
8 b- q; x9 u- K) }: k昨天% k, g( _6 R$ D
继续重复基本笔画,两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上,准备一两周搞定吧% V+ R& F- n7 a' ~
字:大
4 A' G4 |% o1 f6 M2 Z# b8 {  u% i1 c) V- {/ n
两人发音有些“洋味”,不重,四声掌握不太好,但纠正后可以正确重复
. r" L# L- E9 B( f" s  @. V2 p) L两人都有注意力不集中的问题,老二稍好,老大稍有抵触情绪,不过应该是in general,不是针对学中文
. v. T' e% b9 B3 f0 D. j" N0 g两个晚上每次15 - 20分钟的样子
  c8 d) H2 d- J8 @/ o9 d5 b) n/ c* x
今晚继续重复基本笔画,加两个新字:上 下' z9 A  f8 h* e) S6 p
: i. M. N. Z: O$ Z" A1 d
周末开始纸笔书写练习
; I2 U; _; o/ P6 s+ N
) N$ A/ H: u" A' f2 R" v折和勾用什么字呢?
# W4 `3 T* S5 Z' b: j
0 ?% R* }* a8 V哪位童鞋有小学语文的教学大纲么?最好网络版
5 R2 i/ c0 J5 a* E. j& y- ~9 {9 }! `0 S# p( `  C6 M, E* {" V
09/24 update:晚上前面耽误了一些,只有10分钟左右,复习基本笔画,教过的3个字,人 天 大。教两个新字,上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。+ L  Y  e" A) _% S+ G2 k5 D
" x0 s# A1 }9 j0 X
09/25 update:15min 左右,复习基本笔画,大部分时候能说出正确名称(80-90%)。复习教过的5个字。教2个新字:日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字,日字的笔顺需要纠正(先写里面一横)。娃娃们热情很高
$ q$ l+ l. X7 A! V+ p( k1 k; d% w
+ a' Z+ _0 ^: A09/26 update:15-20 min,复习基本笔画,复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍,写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题,并非每次都发生,纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难,感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词,进一步造句。不是让娃娃们去组词造句,是找一些简单词句,使用学到的字。2 I$ V; E8 G! X7 d# g- t4 b

4 @- ^1 |, l/ R% r$ ?8 d明天休息?09/27, 周日,休息$ u+ S" h. y5 N
$ H" Q% m$ a' V. }4 N$ F0 p$ b
09/28 update:15min左右,复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字,白,口。7 `  _; H# Y$ m  {

0 L: G( g+ I! S7 d9 c% Y09/29 update:10-15min, 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字,木 月。
0 s( G  P* m- i3 C8 J( j4 q+ q
9 i' @- \: D0 U% C5 R$ K" A09/30 update:10min,两个新字,太 土。老大口头抱怨 boring。
; p4 U5 r7 m7 R; `7 ^
, n( v1 e* _% j10/01 update:15min,两个新字,手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难,偏 r 。/ u) s# g; Q3 V! t( _* E

& R$ |2 `1 G* T- ]* a% G4 o+ ~10/02 update:10-15min, 两个新字,开 山,开始组词练习,太大,太小。。。( F" E8 v9 o2 |' X
  @- D' a. W' H
10/03 update:15+min,没有新字,继续组词练习,在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错,几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
4 I+ \- J# K6 J% m7 ^
- z5 D1 t2 \/ \- j& D10/04 update:10min,downloaded仿宋体和楷体的字体,用楷体空心打印了学过的那些生字,老大仿写两遍,基本正常,两处笔顺错误,“手”字第一笔撇,开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子,但现在因为中文是从零开始,就用右手,平时这边练习少,手腕控制不是太好,写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。( g) u) L- M2 h* e: B
  y" d) s- [5 c' c% c0 ~" m
10/05 update:今天没来得及准备新字,没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字,5+min,在空心楷体打印出的纸上练习书写。! L( j) |9 @" V) {' y- B4 e6 R& k( e' y

- l% l+ S" G* [& F( Y" h- Z10/06 update:练习书写一页,在白板上复习复习基本笔画和生字,新字:中 一 二1 N: I9 j! y/ k

% u; K1 a, P: F, S9 p10/07 update:大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字,大约5分钟新字:三 四。时间稍紧,没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习,随时纠正,待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习,现在不看紧一些,书写进步不大。需要准备些小故事,诗词(?)之类,防止他们感觉无聊。
! m4 t# w8 p8 A* w" B$ i7 ]$ C! L4 X, j* W( ^) K, k/ [! I' L
10/12 update:目前有困难不能继续,希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
) `* I) d+ T9 }% d5 u4 Y3 v8 n+ c一种说法是横竖撇点折,勾归入折,捺归入点
: \& ?& n  G' V5 L& P0 {' w其实还有一个笔画,提,也归入点
4 C) ]( h' W- O+ C5 j: f/ l
1 q) ~# \+ U. t1 ^$ v0 P% K+ T/ i但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”,专心先学会这些基本笔画,把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
: ?+ ^0 |) U# m) u, ^, x3 ]$ K  a" A! u4 l! i3 M8 K
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩,以听读说为主。除非回国,写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字,何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。. g4 D  T1 J5 Q  `

- \' c$ i0 k4 l% n6 _0 a纠正四声么,感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对,立刻这个韵律就被破了,小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改,否则是改不过来的,暂时改过来也记不住。
$ w$ e" ]3 ~" C1 X8 i) S1 T6 `3 c1 c5 @, u- X) Q1 k. Q/ |
国内的小学语文教学大纲要求太高,是针对母语是中文,并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。( j& c( J1 I" ~, u. y
* s2 C' Y9 L* q& R1 ~
http://www.mychineseschool.com/3 |* d6 @& T- l/ f6 b: a; M

* w, _; {: t6 R1 [; X7 w/ G
, k/ q) Q1 P3 Z/ g建议把帖子转亲亲宝贝版,看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
3 A2 {& m! Y& k  I& d# U1 i9 z
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16' f8 Y/ I# E2 F( {8 c4 V* u
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩,以听读说为主。除非回国,写字的机会太少 ...

8 I, I" L6 v7 V& I6 _6 a: P% Q8 J
9 R( \2 U, D# p多谢!+ |0 L* q% V: l+ r  ^

7 V7 B  W3 Z4 C1 r, R7 W3 i5 U我希望能找到一些比较详细的教学大纲!
5 e3 j! ?* `2 I3 Q+ F0 `% _+ y( `, i, e$ G+ A# t
放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
6 U; O1 e  N  X  o3 e8 v% ^  r+ N  ~. W  I9 [/ V% U8 L% s7 [
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢?4 D1 @! a: H$ U, A

作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:355 v! E+ o6 X% J( n6 A7 R+ D
多谢!
# I( g2 @3 c- R& k; I6 V* X- O4 w" A" W3 f* U) Z% w
我希望能找到一些比较详细的教学大纲!

$ w* r8 p* x- i3 z( h  _+ B不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力(这个“材”),灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字,现在都忘光了,我已经基本放弃。( a; k; s7 B7 T) N8 z9 v+ r# C
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了,很喜欢。最近在油管看武林外传,也很喜欢,基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的,比如金庸的武侠,就要解释一下。留个伏笔以后再说。
# }) z2 s+ u- h& M0 h我觉得相对认字,文化可能是更大的问题。+ s. l# x5 u8 N$ N# b5 w2 Y  |
  i: ^3 U0 H1 Z  [( n

作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00
6 ^  L+ |) Z) ^我儿子以前认识很多字,现在都忘光了,我已经基本放弃。: ~& R4 j9 I% U" X
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

9 J% S" }- p$ u3 q7 V# l# k/ f对,听能听懂,说能说清楚,读能理解,就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑
, W. R* T, W" l! K3 L7 v- N& Q! f/ }2 e0 t- G
& ]/ k9 `# k0 `' R6 ~
从我的经验, 这条路基本没戏。1 e9 ~7 n% ^% O. K
- ^- X# D- L* L
顺便说一下, 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
; R3 A+ W; t( R1 l
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
5 @  j5 l0 _  V4 u从我的经验, 这条路基本没戏。$ {+ l% K: L: U5 m$ A4 S
9 h3 G! A' x; O
顺便说一下, 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

- j  \2 w" Y* F7 ^' V# m多谢分享经验  b  ^4 Q# z* d/ I. U
7 G3 _" O/ j# C
中文学校?
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22- D5 C4 |; f3 O: m( p
多谢分享经验( ~2 Y3 h9 f. Q$ a* _+ |% k* v
: w# N1 n" s) Y- |$ J3 S
中文学校?

7 {% p0 X$ q; A3 ~/ P中文学校用处不大,基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书,四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟,太少了吧?) _4 h9 {+ a3 a5 ^5 `& {' P% W2 J, o
你们在家都用中文交流吗?
) u: }8 L9 Q% k: b在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39; r7 I9 R# ^  h
一天二十分钟,太少了吧?
$ c7 e% c6 D' M3 g0 x- i你们在家都用中文交流吗?* K# x. I; d" R: q" x" u8 r# {5 W
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
, y9 ]; v3 V2 ]' l( L8 u& l3 ?( g" M( ?  J
我自己目前挤不出更多时间' O' E, P' m! D4 x% @0 P  C8 [: q
娃娃们目前attention span也不能更久,尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文, 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书, 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55
! j) `" U4 S- R$ c3 n我自己目前挤不出更多时间' v% w- {/ S6 s8 l- }/ {. }
娃娃们目前attention span也不能更久,尤其是老大 ...
+ v9 {8 j) a; H2 f
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
  A1 a. A* h8 {5 l  y7 B3 K9 C, `0 ^0 G同时鼓励孩子说中文! r' L# U$ z) k9 k0 Y4 O5 B
0 W3 I/ j! }  B2 r! ~

作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试!" M; a8 O+ p- v  ]

2 M5 C1 z4 l6 ~但,依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣,就不可能学好。
! _/ S4 U4 b7 j3 T9 \3 w" R见过在国外上课外中文学校的孩子,只会读课文,一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。
0 o+ @  w( [+ |7 b+ P7 Y8 r  m) ?
0 {; a4 r" c0 H7 S: J9 p4 [: o: T建议找有意思的故事书,你有那宝贵的时间不如用来讲故事,每天读/讲一两段故事,他们必然有兴趣。你没时间读的时候,他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展,自然就会去认、去猜……' M" ]% r; Y0 C* a. g8 z

! X% W3 r/ i- h3 O8 Y0 f写中文字?先认字吧,然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了,将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
! C# P0 t* c* h' C% {, L
' n7 z6 K9 k( N* x( E# S供参考。加油~
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:395 T. c! @0 M" [3 a2 {2 ], q2 u. m' o
一天二十分钟,太少了吧?1 A" n8 o8 c0 Z! z
你们在家都用中文交流吗?
. C9 M! q/ j2 V+ m- g# ]1 a% P在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
- Z4 n2 ?& z* ^5 q' p! p4 e
何止这80分钟,所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好,毕竟在国外生活,中文在小孩生活中占的比例太低。
( R) L4 @# o" P  b0 w
$ b6 q6 U% M  M8 ~/ Z+ _9 h还有一个办法,就是乘着还小,扔回国内几年。苦几年,基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题,而是文化。$ @. B5 n0 y  I7 d2 H
' O& a( d) ?. e2 u( Z, V
我以前公司有个亚太区销售经理,犹太人,大学毕业后去中国北京语言学院学中文,零基础开始,据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流,读没问题,手写不行,输入可以。文化方面还是差点,比如我们说四人帮他就不知道什么意思,还有比如"高,实在是高"之类。0 A* z9 E! `- Y' S: i2 d

3 K  H. ?! l: G4 e/ J* _所以我觉得如果将来真的需要,我儿子可以很快掌握中文,目前我只强调听说,在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样,加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语,可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:560 J& i* ]" A: b/ N8 c5 {
家长能不能保证在家完全用中文交流呢! n- [% z+ f! A
同时鼓励孩子说中文

$ ~+ o0 N& `$ T! L不能保证在家完全用中文- h8 n. Y& M: ?: ~; f, y3 s8 e
鼓励是肯定的4 m  `7 `4 n+ P
我们自己也努力尽量用中文
/ T% M; p; ?% y7 c- j* O
) w) p& p+ U! M& T但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时,用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 4 D' T6 Y- J7 Z! ^  D( d' _. d
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47! ]% r7 `/ O, J/ s: P
赞这样的努力和尝试!  q1 W! x) l3 y* ?
/ |) \/ i1 f4 O! {5 H$ z
但,依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣,就不可能 ...
+ P) b4 R; o- R+ ?! P
6 q3 x: E4 q$ B0 w0 j2 W
有同意,有不同意9 X; ^  f. t) |% Q$ r

6 ^7 N( A8 r- r0 V/ ]) ?) p同意“先”认字,但我认为写字有助于认字
( d& p; {! }! V
/ l, t  Q4 y- n2 K7 @' @目前娃娃们还有兴趣,有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 ! n1 l9 \6 C' w* l
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
1 l  k8 _% g) [  G% ~2 l不能保证在家完全用中文
1 o+ Y6 X% J3 ]' c+ D8 ^鼓励是肯定的0 S6 ]0 ?6 R+ _: r% g5 Z
我们自己也努力尽量用中文
' U: ^3 G% ]7 W  h3 \" S# s7 d' a

4 F8 B2 G/ `- z/ W% k7 f( n所以只靠不全面的日常口语,小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用,即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前,脑子里已经有了很多的词语,句式。在平常中文用语环境都不足的情况下,直接要小孩开始读写,这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外,在国外的小孩,中文学习时间也有限,写字很慢,会占用大量时间,反而不利于记忆。还是用字卡大量重复,反复认字来得快而有效。不停重复(包括运用其实也是种重复)是掌握语言的唯一法门。重复得越多,掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点,孩子学中文,最关键还是老师认真教,还有家长的坚持。3 x) T1 \/ q% {5 h' X" S  P
马力平低年级普遍评论不错,但是到五六年级是个坎儿,或许教材本身的缺陷,或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换,但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材,八年级继续马力平,然后到十年级用了马教材准备AP考试,我认为如果能够跟上的话,马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣,所以个人认为还是不错的。% n" [4 A/ ^+ p0 T. }9 }+ |5 |
还有一套叫做《中文》的教材,2007年以后的版本,已经比较完整,面对海外华人的孩子,从小学到初中,网上多媒体资料很丰富,据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html
2 T% t( z1 ~: k7 t$ T6 i+ {0 _) Q* u
如果孩子有兴趣,写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习,我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
) e- W5 z7 ^8 g6 a" A4 L. u- W所以只靠不全面的日常口语,小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用,即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
% ?. D5 W6 J5 Q$ ^. q# D
我倒是觉得不管用什么教材来教,写字是一定要写的。汉字和英文不同,不写不足以理解全部。。。。。* u& o' ?7 O- }
  d: ?$ z: P( ]
到了高年级可以用打字写作,但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
+ Y/ Z; D; Z% q  ^2 K) p我倒是觉得不管用什么教材来教,写字是一定要写的。汉字和英文不同,不写不足以理解全部。。。。。% ]9 e4 n# R  x) K3 l, I
2 [1 p) b$ L: |0 R2 T
到了 ...
( E" W7 b! E7 V% u& H% v! m7 E# K
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写,学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:353 o5 Q' @& c6 F8 u6 M  H
多谢!
. R7 e0 G2 m9 C+ S" H% |9 A" D
- k( d2 D% I7 I3 _7 K" @我希望能找到一些比较详细的教学大纲!

+ A8 X# }& \) A$ z0 X因材施教,因才施教。。。4 W0 ?0 x) z8 ^5 w* q

) N) u9 U# d2 y* D7 v' e$ p如果要自己教,任重而道远。合适的教学方法很重要,更重要的是坚持。
3 P8 K. |! Q, i, n( M建议先自己花时间看几套完整的教材,一般海外中文学校用的各种教材都可以,然后再决定自己家的孩子适用哪一套。6 _  M# |+ R4 @( v0 w$ M

* l! O% `$ W" j: c/ Y3 a不管你找到什么系统的教材,希望你能把这个二十分钟坚持下去,让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣,每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑
$ Y9 t; T5 Q+ _
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10
( y5 I; T1 V4 _$ x; B* m0 ^- j6 p写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写,学习曲线过陡。

& Q3 h( _& o' ]& Z
2 `3 |8 u/ O( E9 a- \# z" `人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级,一个三年级,必须开始写字了。
5 t8 r$ g) t; z
% e! R3 M& B& O8 N' G太早写字曲线太陡当然不好,但不同年龄的孩子接受度有很大不同,6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道,幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候,写字也可以学得很快。7 n, D# |, L2 G! b

! [% S+ K7 ?8 H' L( u3 d3 r- i我个人的建议是6岁左右就可以开始写,之前可以一起认字背儿歌讲故事,经常读读有韵的古诗给孩子听也很好,或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
0 a( c* F, u! n我倒是觉得不管用什么教材来教,写字是一定要写的。汉字和英文不同,不写不足以理解全部。。。。。- }) v# V1 _4 i/ ?# d2 n
# }4 v6 R& C/ k$ k
到了 ...

0 P4 h% Q' A2 @. j/ A双手双脚赞成这个,
- {  r& q* B3 o' a( x以我目前对中文的理解是这样的
# K# R& t, e0 P# F8 y  o看两个娃娃会是什么表现吧
( H2 G1 u) o0 @0 h% d* ^' u0 ?1 B% R0 O, p7 n9 s" ~% h
这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:212 w& Z6 s; S- Z$ u) c0 S1 G
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级,一个三年级,必须开始写字了。' M% _8 O  z7 M  f2 J/ _
0 ~/ n1 d8 a3 I  z
太早写字曲线太陡当然不好,但 ...
, ?# O( D3 d$ x: z+ k) b( b! k- u* }: w2 B
既然你也认为听说读写的顺序是对的,那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正,那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写,太高要求了。
  g- ]3 r6 t5 s8 H+ c# {& Q: P$ |! Z; O8 f, |4 ]) r# X* b" u
pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
; m" e% s# v# k* L既然你也认为听说读写的顺序是对的,那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...
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3 ~' R8 d4 d5 J, I) q7 R0 p- a个人认为“听说读写”的写是指写作,非书写: L; E4 D% v$ K# C

/ C0 g! e* `9 T( Y有什么朗读的读物推荐么?
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 2 \( h/ R: z) M0 P
pcb 发表于 2015-9-25 14:40, \' w- q( R0 t3 [, _+ m3 K/ r/ M
个人认为“听说读写”的写是指写作,非书写
! }7 y/ t7 v* i* o3 F) ?0 W3 i7 C9 Z1 J1 q- ~2 E6 l5 F
有什么朗读的读物推荐么? ...

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7 r" A8 R8 `% ?' r' |% C我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么,写字真得放后面点,或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。8 T, g# {( b9 [: \6 }3 L6 v; n9 d
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朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字,提前读写”,个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
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+ d' I' r  q) h) R+ v! Y+ V这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点,对于南方人家庭可能不太适用,但仍有一定借鉴。
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在小学一二年级,不以汉字为教学目标,全部力量放在汉语拼音上,实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限,同音字的歧义造成的困难还不明显,这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱,极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说,注提班在小学二年级就可以完成900字的作文,这是高中毕业的作文字数。
" S1 F+ d: k/ Q5 m2 M" t( @% `$ x* ~' ]
我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影,如果学有余力,可全面升级到汉字,即使停留在拼音上,只要日常应用(家里留言、日记),也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
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9 o, s! M8 X6 T" Y! h2 k9 T这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字,提前读写”教改经验的若干意见”
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作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑
! a9 r. w) D5 ~: |
石工 发表于 2015-9-25 16:25( N5 G# R; Z4 j1 a1 f
黑龙江教育系统搞的“注音识字,提前读写”,个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。% J" _. U! d6 P" n$ q
7 X9 O" q3 z8 {* h* ]* @
这个教学法是基 ...
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' I  G4 _1 ?3 A拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外,因为没有环境,平衡起来会比较吃力。
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国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语,中文再好的两个小孩在一起,还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了,小孩知道写英文没戏,对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
  g8 T3 X1 d6 ~$ t3 n6 D8 u我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么,写字真得放后面点,或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
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刚才点评里面说的就是我家的经验。; m% Y6 r3 j9 o0 F# O9 H

* c+ D" _) G& l+ \# l, c听(听力理解),说(即兴演说),读(阅读理解),然后是写作,前面三个都会了,最后一个自然就出来的,现在可以在电脑上写,用拼音打字的,孩子写作的积极性反而提高了,因为只要她能够讲出意思来,就能写出来,而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的,可以表达得很有条理,不管是记叙事情还是议论,都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点,比如有时候比较儿语化,有时候语序用了英文的,颠来倒去的,但这个可以磨。, X& I  i3 y% z

  S4 c6 O: w( H$ s+ n写作是必须要求,而且可以达到的,如果一直好好上中文学校,用马力平教材,初中的普通水平可以期望。但遗憾的是,这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平,后面如果没有可以应用的地方,放上几年也会退化了。* o8 ~* r; B: H0 X' k
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不过,我乐观地相信,如果需要,还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 # N  d( Z* Y& ]6 G, B* {: P- a3 |
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
$ p- d. \4 q6 t; j拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
% q5 L' k& k; C& i9 C

4 \* t4 n! J0 u( F孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了,难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗?
% @, v" U) W; `  `7 E; t- @9 i$ l( S6 T! S2 t# h* K0 Q
我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义:写作。纯拼音写作,可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法,把汉字当做基本工具,以周末中文班的进度,或者家长DIY的时间精力,根本写不出任何像样的东西,在培养出写作习惯和思维之前,孩子已经被整得不厌其烦,进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
1 H; ?# Z1 ~' o1 m' v/ T0 f, R" L% ]. W) `9 B! R
只有定下可以实现的硬指标,才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的,只要照着five paragraph等通用模板写,对英文学习和中英互译也是有益处的。' g  U  E8 t' ^2 U* i3 z* p
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当然,这种作文有它的极限,就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子,这反而是从拼音转向汉字的契机。
( H4 w' J2 i/ {) o' F) L' v) E7 ^- `6 T4 ], M% X8 x
我在和朋友正在筹划搞个作文小组,让几家的孩子每周命题作文,相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案,我也遇到这个问题,只有顺势而为吧。/ ~) W+ |8 w3 U8 B5 V( z" S, }- w5 D

, O  l& V1 y) q( ]4 F5 R5 F8 s; K: ^补充:
# X/ x+ d2 j8 p" f一个挺好的拼音输入法:http://www.pinyinput.net/,输出的就是带调拼音,是个老外做的,坚持了10年。
+ E% w  L& B0 a1 K& f9 [
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
& K; N% a3 Q& O3 p: [7 D
石工 发表于 2015-9-25 19:31& p$ U6 ^, L" e8 q  b
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了,难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗?
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我觉得注提 ...
' {7 ^# R* l- ^# m6 e; q0 p

7 T4 i1 l5 q, {# X$ z. ?提前用拼音写作对小孩应该很可行,确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢?, x% w* ^0 C) F0 H" i
# y: N( ]; @) `+ b( Q# R/ }$ g
我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境,来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思?  g6 M! u3 ?, @

0 w1 n3 Y2 _  x# G识字教学上,链接里也提到:“在较低的年级允许学生识的字多,会写的少,两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高,要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段,直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗?
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40% C  H5 M7 S9 ^
提前用拼音写作对小孩应该很可行,确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

/ u1 \9 I1 T' d! [- D0 s% D5 E$ c谢谢回复,我也是在摸索中,欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字,能认会打就行,因为写字的学习成本太高,对拼音输入也没有任何帮助,留到后面让孩子自己学吧。! Q( W& S( `: g+ r9 s! }
3 c3 }+ G* @5 L* j
注提体系能够提出一年级6万字的阅读量(上期2万下期4万,以汉语拼音完成),实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述,否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马,也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中,注提体系有它的特殊意义;与其纠缠汉字读写,不如激励汉语思维。
" ~$ H7 K* t% [' M% f; W$ P+ |- f8 j. N* [3 o% I! M' W
至于阅读,我觉得能够配合多媒体的材料比较合适,就现在的技术而言,tts就可以方便地实现。




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