爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
" O& t4 k# H) u7 V; I$ L/ H" Z" a6 J
前天开始在家里自己教娃娃们学中文0 K' v8 }5 n- v' V* c+ T* M, C5 j
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
: {2 ~- g* ~* nLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的. b& W+ |* c+ J9 a2 s4 U
% D3 G  o) N5 r- v
初步想法如下  l) y$ J: N0 h- O
What do I have now？ $ D# ^$ ^6 @9 ]  V* @/ b+ e
哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）* @, ]  L  z6 m: S

0 G6 {# d3 f; ^! c) G. O+ V5 z- k计划
& \* ^2 t9 _3 r从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字" S( M! i& S0 ?3 w, L( T# B& r$ M2 T; u5 p
然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字/ w% M2 I% M+ J. L$ d$ v+ P( }* L3 I
简繁的考虑，先从简繁一致的字教起
' D) T; O- o0 F( v! D0 ?) e语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法3 q- _6 b# ~3 V. q' a# B3 T3 |+ k
6 T, B% b5 w- t! Z: y, I& X& W
目前近期具体教学计划# v: Y1 T  _# D  G& d3 Z
前天已教. U) b2 L9 m0 y6 J; r* h
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾5 `  n* o% \4 q+ ~0 ~( M
字：人 天
6 E0 ~9 X5 }0 _) v9 L昨天
( {- i. t7 K, e8 C6 f继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧; l9 M1 N9 {7 I2 n- r. F+ Y, W
字：大' O% e% M; q3 U  C7 V

' }; J* i2 J% L6 [! }! ~4 r" G1 T两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
2 P3 l" N* L( v5 C0 q. p7 [0 U7 S% d两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文8 b; h5 o3 L; P
两个晚上每次15 - 20分钟的样子1 y- w9 l1 P1 L! `5 I% x
8 b0 O3 T% y! M: h, E7 U6 |2 D
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下( d: Q4 V' {. k, c$ _# Q  l
, d& R- G1 Z4 r3 Z
周末开始纸笔书写练习
. z$ |8 t5 I- W. Q+ P1 I- n! `. V% c- ?
9 A0 n- _. f1 h折和勾用什么字呢？
: t" ]) o. Y/ q% ?- Y8 z2 K# N% {4 V$ H" n( |% l- x; q4 o* U
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版
# H3 w+ i: y: P" P5 i
9 V- `7 i. u2 g* I/ D/ q3 T09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
2 W/ T8 k( l: c
" m1 `% X0 e7 [7 H- j+ R' Q2 l5 p3 j09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高" k* j2 {1 ]# q
1 R2 h$ g7 |8 Z% f8 y1 }/ j  i- ]* ~
09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。( I% X6 L) x0 l8 }* z

: C: o/ i" L! a$ J明天休息？09/27, 周日，休息7 v: d) q; p* t
/ M  u; P) a  _" M: p, I3 E/ G: w
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。( O9 l7 c2 a' T& }

4 {) k6 H; c7 \8 \4 H1 b+ D( I09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
2 B# G: z" n+ e8 f* A, D' C( R, R
6 F* U" |! |1 c+ ?6 h5 A$ J09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。  _, {3 c: m2 [* g

( N4 F2 S  B8 o, L3 P6 J/ z10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。
% m  Q9 D1 s4 E, g- n( Q& k% O
6 j% [7 C% [0 d1 W. f10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。% Q3 X9 P: q3 Z$ A' U
. Z' R; f6 Z5 t" y2 b: V! i
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。) c( S( J3 d) m

/ ?) X( e2 u& b8 K1 v10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。
4 {, y1 ^" ?( T2 n. i7 R3 T2 k
! {, P" q  Y+ a  n, [5 u, N10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。+ Z) y( J, [; w) [- e: W" Y3 Z- J

$ ^/ V, F& o6 c/ u2 Q10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二6 t( @) ^  P6 L3 z0 v: L) P) _
6 s6 ^$ Q: M9 Q, X: h
10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。9 N2 o2 _% F9 b# Z: S
, j) w; L/ S+ \  c
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
# b' i( Z4 n; y, D$ p一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点$ H3 p0 T* m6 K$ R
其实还有一个笔画，提，也归入点; t7 `- V4 R9 E4 L2 @

! c$ t$ v0 W# `! {  F4 y7 ?但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
4 s! Q. x, O/ z0 m* Z; y0 p
$ Q( f$ R& {' [9 ]1 Q7 k9 i先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。* ?  V, n+ W! R) \
8 s" x# I# A5 q* U- `1 H
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
; V! d! `" [# u4 L3 U: m4 H) Y( j6 E& K7 o
国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。
2 w6 J4 m4 k5 Y+ J% I# H5 I$ R+ U- `5 C
http://www.mychineseschool.com/$ K8 G- O1 E! L# i0 x

* Z; o- c. v" P# K4 o$ M0 F9 A7 S( `; W' U
建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
  J" ~& ?5 r) E7 t1 h
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16! s1 Q1 G! r  u6 S
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

/ v' U- J% N% u4 A* U" Y  ?6 A1 q1 F' y
多谢！$ F. x+ v$ F  i4 g, G. ~
" d- S) f1 _! Z. h  b
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
3 g& F. N/ O6 ?: y& ^  t; s
, w* G% R' C' D8 K2 g放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
7 i/ d! w) H' S6 m2 V0 O8 V$ R: S' T. o$ ~" Z
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？" Z+ r5 `3 O  P! T% x+ k
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35
$ w# s, m  _% a" m6 n' ~2 O多谢！2 y+ z5 V" \. S) A! ]* t
9 M* W4 Z2 Y* D+ _) Y
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

3 Y8 j4 g" |+ z4 f* F6 b  k$ y) O不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。# m+ ]% A1 v9 P% z/ b3 \( _+ y! @5 m* @
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
, C( ^4 Q* q  ?% t" k我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。2 ~( \1 O. x% h0 c7 N1 a3 B: l
- T) \: s" K- H2 }$ n
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00
, }- ?4 e$ D; d1 G: D我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
8 \7 q1 \& T# P: f: t% Q8 ~: {现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

7 |# g$ ^8 i# R5 Z3 y5 {对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 * s0 B6 i0 g2 o/ i* ]. e

" r  O5 k0 S4 F5 M. m( N; O' F6 @/ X( Z. {, }5 l
从我的经验， 这条路基本没戏。- C1 a, }* b( d2 O0 p1 _
. r3 c* G6 _: d" r" |
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。% l- X( s) @& K1 {
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
( m; x, @* H* g4 X6 d' |  M从我的经验， 这条路基本没戏。7 I2 L* F. z! `! {' T, {- i5 \

* w% D* g$ o  }6 N顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
" n2 L2 ^: Z3 o4 T2 g0 w& F  r5 ]: h
多谢分享经验
$ _9 T0 S2 p& }5 t
  Y, x+ {- h" t& Q+ x3 S. c( Q) _& |中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22/ h! ]1 F: V: Y# Z+ Q
多谢分享经验
6 I- R4 Z! P. S/ N8 q. [. H
9 j# O  O' Y* {, m8 t中文学校？
; [# P/ \: E3 b7 r5 _$ ~: ~5 U- \* {
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？8 [# @% P) @9 Z
你们在家都用中文交流吗？
8 L) {4 f" v: B/ G在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39
. e( D& @( j+ c一天二十分钟，太少了吧？
4 Q. {1 L7 {  p( H你们在家都用中文交流吗？
% Y# V) M% U! }7 E在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
0 h3 ~* i" z" H( D& s; y2 R
我自己目前挤不出更多时间: k3 t9 ^4 r2 T( s- g: @
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:553 o- C9 [$ c+ s8 i  t
我自己目前挤不出更多时间
. ]5 p+ ?, q' M' q8 x+ s. Q娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...
- F7 f3 n, b0 \$ A0 J8 k* @8 ~7 a
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
! `# j1 E% o, E* M: h同时鼓励孩子说中文$ T' D# y3 K' w5 k- _% K" j" e

% c4 S0 ?! [1 i3 p1 {) F8 u2 g- M' k
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！
9 f' h* d* j- i1 q- W/ u
# ~( O3 a/ ~( k9 X; N9 r" u  R但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。6 `3 O4 w9 y8 E; k, R; g
见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。3 o& s; v8 R2 n; q, c
. O& W- q. O4 Z: n0 H+ K. j
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
& j+ w! M( G( r5 d/ E2 {! A" H* g
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。$ B4 t, x+ N# H. ]
, T4 T2 t6 f! S" [5 a* y
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:399 O+ p1 T# y( n+ m1 @4 t4 b
一天二十分钟，太少了吧？  z. C" i) p: y4 t; l
你们在家都用中文交流吗？* R% r5 j' x$ k" a3 a! u- h/ o! t9 D2 Q
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

8 {6 t, {7 y& L% u何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
+ D8 `- ?( T9 I
* l% @( w6 ?( k8 a) t* h% g7 J还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
, w( M2 r8 t! u7 ]  S+ y5 c2 c- L2 J; c: m* k, M5 S$ p' S  j
我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。: G1 {! f1 q0 I% c  D+ @/ v: a# Y8 \
3 ]4 h. q+ R" e* l5 |' e0 I8 g  R
所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
( E1 L1 t% n0 M: ]  h) W6 d家长能不能保证在家完全用中文交流呢6 @# G  K" o* Z
同时鼓励孩子说中文

1 f" V- h5 g6 t% L不能保证在家完全用中文) ?! s2 E1 O- R5 p( t
鼓励是肯定的" [+ l4 |- {+ t
我们自己也努力尽量用中文
& U7 O0 f4 \  w3 o. S: z) `: k
1 X: \# |9 i7 V9 p但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑
: }% J5 w" ]8 y# c
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47; b4 r8 _8 i7 u9 I/ ?7 V* I
赞这样的努力和尝试！
* g0 _( d1 @1 r" m9 r0 ~1 _: ]* }( H4 U) J9 G, s' w. h! I  H) Q
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
. ]* V8 g2 R$ t9 l
  Q; W7 b2 R9 f/ t  l: p/ j2 J  ^
有同意，有不同意
4 q! K, N9 i  \: C% D; H( `4 I4 u2 B7 f6 `( n
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字3 R# ~- w: J1 x" r; d
  H2 ]3 ~2 o; |3 A3 t% b# S+ S
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 ! t( G+ Y! p: g# i5 x: ~( b% A( y
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
( M3 U! x/ B: h+ K( v不能保证在家完全用中文5 [9 D( B% v5 n3 `
鼓励是肯定的
; M8 C" [& {/ ~& J我们自己也努力尽量用中文
0 X) Q& Y) S* F

+ l- I5 `) V, J0 v& G所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
! j" T/ R" {9 ^! {马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
1 r$ b  ~' ~& M; t  A- P" e还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html
% x( @9 O6 S! a) l
+ ^( u2 {3 w$ s$ Z  i如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25& ]2 C2 [; F; I4 f7 k8 e
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
5 f$ k! T* r  f* q" ]3 P; Z" R) {
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。. T, s, r# A4 _% T" |( M
% r! _+ [: _' C+ R
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05: C: H% B# P" {
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。+ F- G8 W; Q4 c' J9 Z

& g: C5 z, V% }8 Y' ^; J到了 ...
% e- F5 D# c1 H! z: U
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
9 d. U: `5 O7 L4 A, W. k( [多谢！
) c, Z# r  h3 m3 N7 M- Y' z' g& X8 p) L  L& t: S8 E) l$ P
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

4 E4 b( Q  ?8 k- u/ ~. Q# f1 }因材施教，因才施教。。。6 R: r2 h) S( H: ]; o- b2 Z* y; o5 q

" R1 [* |, g$ g如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。# e2 Q; C- l4 k3 F9 R
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
1 c- G: o/ ]8 O  G1 G; O+ C; M) [/ Y4 j$ x5 m
不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 ! L% L' n5 p' z7 L
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10
, T9 U9 E4 x( \! F( m) L" r写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
% T& |" H! J) [" @; s

: W$ @. Y7 {3 j. r7 c人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
: @& H& Y: m0 ]- {6 `8 g
* B6 v" C0 h1 x' m7 [太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。+ r! |  c' Q) g) v+ Z9 s
" m5 B7 C9 A& v5 @' H6 B) s5 A
我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
; h( U6 P# `. k) g- C2 |) H4 V我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。( H) A- x+ ~. {
! O4 Z* O# S& Q* ?2 o' e
到了 ...

8 E; `' u9 ?0 g, k  ~4 n* e9 O$ S双手双脚赞成这个，; b3 C7 Y% H: }+ I/ H7 G( x
以我目前对中文的理解是这样的
6 z7 B' f  _, K看两个娃娃会是什么表现吧
# @9 m/ L% G; I- s0 |
, m/ F1 c, ^$ s& _& `这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
2 ]. E1 X& C0 @. v8 e8 g人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。! C  x# ~# p/ R

+ i, r) l1 A/ G: Y太早写字曲线太陡当然不好，但 ...
) W$ d8 t( T8 t
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。' x9 l$ j' |4 y

3 F6 _: X: m9 {  N. M" \" Wpcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
% Z2 M& Z7 ^3 S既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

& Q# r$ B+ j* b$ C; A, s3 s2 n( g# ?3 R. }. j# B3 k& p4 Y6 z
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写9 `7 |$ a% L1 H0 V/ t5 [

% b, e0 O- k; M7 Q( S3 l有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑
6 |( K5 j2 w! v1 e
pcb 发表于 2015-9-25 14:40
0 O: v# S/ K) B( h; D4 G( |1 d个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
' S/ k# |: y) ]
. h- \4 l. `4 I2 C* z有什么朗读的读物推荐么？ ...
2 t" m1 G/ u) m' R6 p. \9 w9 B
* m5 a2 H; ~+ F* g6 c
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。. N, d# Z* C7 r3 o
" y4 ?2 J7 e6 o) o
朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。) Y6 A. a& N& ]( D  e- d
9 s! B& ~" X5 K" _6 E' H7 \$ f* W
这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
8 t( Z& T5 ~0 M# U8 J/ [6 J5 J! X: T
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
: p% i  X7 N; @4 b  G+ }- r) S$ o
1 D, E7 U( @7 Y: M4 f6 A9 [我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
8 E2 J' |7 Q. z6 R, T
. w1 c: g; w8 Z0 c3 T7 X/ i- t. r! g这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”
: [/ h, j9 x4 C' g4 g! ^3 o
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑   _8 m$ Y& C: @# B; t- W
石工 发表于 2015-9-25 16:25) h/ _% l# {+ n" [( f' r
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
2 C2 m8 o0 _$ Q+ A  f, M% r5 \! z0 X9 q3 b# P- M+ r  o1 [8 c
这个教学法是基 ...
% `% |& e# V) [; x6 ^2 O
8 T2 s$ `5 |; x: s+ N
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
- `- z3 R3 p; q1 G- Y9 Y# K; j8 |( d' c: O5 M: I
国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11; A: |0 K1 F3 I
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

/ L& {# k3 @% g, B* s刚才点评里面说的就是我家的经验。* p4 ]" r4 B0 G# B% m# E( B
5 {1 m) o2 T2 l( {+ R0 x! w5 m
听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
  k1 {% k$ m  M* c1 l  i3 s8 d2 Q# Z: I
写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。, U) F2 g4 [# e7 u/ `

+ T& a* S9 {4 x- x+ z不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑
8 o( l: w# u5 l- o1 N
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37' w) R2 _/ _- q* R
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
$ `! ?& \, {+ Y. H

5 J0 j$ w' i. F孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？& C6 p( N2 F1 L3 k- F# j

: z3 G4 b  q# r' p% ~5 c5 `+ ?我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。* _4 M* w" E' T3 g! |8 H
5 U3 f; I; _1 [( D, Y
只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
+ j$ B& m0 |9 S" z5 K, G0 S* [7 _/ E( X- |% w/ P- I
当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。& c8 k$ r+ e+ Z* U, |: N2 f
+ }6 O* b: Z; Q. S! W
我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
% R1 O) Z" `# A7 [4 E
8 g5 m1 P) S; D* e1 h; }! c补充：
3 r* u( [( E; o' o6 y" [# C' K8 @& s一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。4 [  L5 \. f; F0 r* C
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
( v* ]1 O3 I0 M5 i
石工 发表于 2015-9-25 19:31
8 O$ |' i: h9 j8 j% M孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？; Y$ D7 K1 }( `2 s! {5 v
9 @: U  R3 C  r& [, e" o, a
我觉得注提 ...
. [- y7 i5 X: r" j6 ~' [

- r' r3 I1 @3 X% Q8 v, P$ l提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
5 M  V7 }! m+ |# l- E5 a8 p2 Q* d8 x: e
我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？6 R- [/ N: B( _. A) q  z

1 P9 ~7 p% I, Z识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
; ^6 X5 G. }! t/ Y6 z) ]提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

3 d. Q$ t/ i' M& S谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。- k8 s7 ?7 f( S0 n" I" Z9 z3 N( Q
9 O7 b! O+ v/ K
注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
2 x3 n! w  e3 R& x4 f/ m4 L) H* [1 m  k1 X9 M# e2 U0 j/ [5 k
至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



欢迎光临 爱吱声 (http://129.226.69.186/bbs/) Powered by Discuz! X3.2