爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
* _! l/ a: G' v- J8 o0 t  P5 W) |) Y: i% r7 w3 c# T: E, E: n4 W
前天开始在家里自己教娃娃们学中文# x1 T/ {5 r, U4 O2 S( s
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
- y( E& [0 L# Q% lLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的  T+ m' z* y3 H- m& x9 ]

. T1 _; M+ R' f初步想法如下9 I6 z* I7 [9 U5 [7 V/ R
What do I have now？
) y9 c8 \* r! q3 M7 J哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
/ ?/ x4 ]- ?% Y  ]8 R/ _
4 [. H" f6 C& F/ p; @计划
' N, ^8 m! I0 N! W3 k7 q/ }/ @从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字
+ g/ T' _3 H4 `0 u然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
$ m# @6 k9 r) o! D8 \6 K8 n/ x, R简繁的考虑，先从简繁一致的字教起' x) g, o3 _* |$ f  v; g" U
语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法
# X. M8 K/ f4 H, }
0 k# v- V, ~5 b3 @5 F目前近期具体教学计划
& ?5 Z  x2 l, c& c前天已教
! {7 B% I+ \+ @+ W7 J- t) U3 Z- I基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾
! K+ F. h0 H7 a6 j字：人 天
! g9 E/ }- ^3 s/ c0 ^昨天
" r9 {; y1 C1 r% f继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧
& @5 `3 P' ]  E# G& W字：大
6 w" b# {3 B& J8 \7 p. J6 e3 f7 L" u2 n- g4 t9 P' s; J3 u
两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复: I4 X6 c9 ^' m" E: G- i3 k
两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文
$ P9 Q- f/ Z) j两个晚上每次15 - 20分钟的样子
9 K. V: |. ~5 t; T
% c1 b% s) o6 C, K今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下0 o, H% B6 z; Y" J; v* g
4 N% I' R+ G; ]3 p8 `
周末开始纸笔书写练习+ b% \/ Z" S7 w4 y, i
$ s( @  @+ x6 L* t- \
折和勾用什么字呢？
  l0 t! b1 ]0 `" ^! w6 S6 ]1 N3 ]. X+ w( t5 O. W8 e1 a
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版0 @) P3 E8 c% v2 J, S3 o

4 O. ]7 a" @$ R7 v/ ]09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
9 l2 @% K0 I$ g9 D
3 i" x9 D) h; C1 K( f; q09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高5 @" S6 W! ?9 X$ T) I$ `, V

7 V3 J5 }6 y$ g% T; u7 J3 |/ ~09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。
& q" H( \4 ^# }% C) {( O9 `9 F5 E9 z) Y* I  Y" Q) [% r
明天休息？09/27, 周日，休息) \) U- B& d. T$ N3 _- W/ p
1 j0 z  V" K. o( G1 K
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。; Q  s& _& H6 D5 L( Q

: D7 ?( b  C' b1 O7 |7 E09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
+ C& o- b) Q  S2 O. B0 U# Q
* G* P5 N! n' ~5 v09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。1 e% U1 e- k, L
2 d' G2 u% L! w$ [1 e+ W$ b3 |
10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。
* X" G' ?% N% V; w7 K, b0 g5 ~; R( S* I# F. d% Z9 U, |- ], `+ o; c
10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。$ E9 E% Q9 P) m1 _( D
2 Y( L! I. t2 _" Q2 ?8 h& A
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
' f4 h& p9 v3 h6 U4 R3 ]6 w
* I5 o, L2 B1 Q10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。
; \% l2 o$ Q+ C* b2 k
' X5 P! h3 `  H  C10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。, [$ q% e+ q% k$ s
4 V* b4 n) y0 j& A, o+ b2 C6 G& Y
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
; G' y% h# l# f2 Q- Y7 d
4 L* f8 f) V2 Y10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。6 ^; U+ D/ F' D1 H9 g  L

2 L$ a% y2 B" B% r: t0 [10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
$ K" m# t2 d5 r一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点( i2 _7 O0 b1 t7 g8 x
其实还有一个笔画，提，也归入点
! V6 P# z9 c$ K. g' W1 V' F
% D! h( o5 K% N! D1 B& ^但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
1 Z- [; P/ u# v3 e+ ^5 F, l
7 a4 t$ f3 A% ?5 h$ Q先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
* H! @% M3 {  Y8 c' W% M( h6 N/ I( I  s+ U# J. c$ E1 F* m5 I# i
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。  ^. T/ c% E& E- q( E4 G9 g$ T

2 _; s# ?: W5 w' o5 |国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。  O' i  ]2 r* T  t) g/ T' Z& P

1 H3 |6 M% v3 e, y% t; K% |- ^  v* w1 Jhttp://www.mychineseschool.com/$ E$ f& F/ P! _. V. h5 V
" [+ R- t5 O' J/ m, \: Z

0 Z# g: V, |, H建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑 + C$ P5 W$ }1 E5 ]3 U( k# b; H
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16
5 `. m# a) i$ A9 x) E8 Y2 w先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...
- y# n( @. f& V$ C( P

6 Y8 [% M7 ?, Q- p, K: O$ c( _多谢！
' I  V7 n; X3 L4 y# p! `( h$ J8 r- K
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！3 U, F; D+ ?2 R% y

4 A# B' `  ^$ R0 F) ~5 h放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法* O' t9 m; R% V. C! K, U6 E( n6 T% @

1 i+ V+ ^  l/ G. e) T“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？
" F. f/ x1 g' ~+ R% S9 A. a9 M
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35% ~. N- a- i$ c" i/ a  z- R
多谢！
% ?8 S) ^  y( g& R3 |, c' l# R9 \2 ?: u8 u8 O2 u0 i
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
% k( }( R" ~5 k3 k8 [( e; O
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
( v1 h6 H' S. N7 V' B5 k* ]现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。9 K5 i* g, F' P
我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
( s/ A! `& [( v1 g; z, }& ~
7 y  Y0 B7 |5 v8 R% }6 s
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00' h. D' E# Z0 ]/ s+ N* V3 m
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。$ ]6 h, u' E2 O$ y$ P( w1 z
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

  O; ]$ {0 y5 H3 R) x  W* I对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 - ^0 d3 ~2 ~1 Z. c8 w

: k8 b1 q6 \; ~8 u0 [4 [! n8 X, e# Q
从我的经验， 这条路基本没戏。+ M1 P' @* I/ f

* \- F2 L- \0 V3 u9 [顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。8 a! l0 q2 e. G$ L9 |# J$ V
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
# {- ~9 Z8 V" }从我的经验， 这条路基本没戏。" \6 `2 ^& o" }5 N$ k  Z

) |! B+ i+ k0 A2 t顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

, k: g7 L' y$ u2 h- T- T; M+ e0 F多谢分享经验
& u1 g; l( g& c' `! ^5 t; g: C' \+ e. I) ~) U/ q8 w( m
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22  n% a+ C2 C8 ^$ q: S4 ], r
多谢分享经验
* \0 u) p# H$ j7 D. r
+ C8 @3 x( p0 w中文学校？
& A9 g. p$ ?' [% y5 t0 T. r
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？& L' r( j/ n* ?* {# \/ K2 t
你们在家都用中文交流吗？
& S+ v9 z* p( U: u# [在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39
) \( ^6 g9 B6 Q9 D$ c一天二十分钟，太少了吧？
2 q$ H9 t9 W: R. W+ B你们在家都用中文交流吗？
1 h) w: k2 J6 i! \, g在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
  J: `* l( C3 _# p0 N4 {
我自己目前挤不出更多时间/ G% f# s0 \: S9 }! W
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55: m# p4 J, K/ z, F3 M3 i& O5 B7 l
我自己目前挤不出更多时间/ C/ c6 I/ \$ \' b1 Y! V7 f
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

- p& r: g8 B: B' W2 L家长能不能保证在家完全用中文交流呢
; G% R' N/ I; _- a8 C同时鼓励孩子说中文
  m) x! M3 s7 ~" v  `8 y0 j: x: d: q
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！  q% A+ z; ?, ?" b" F2 |( i

6 q' I% p9 ]4 N' d但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。; E# R1 p) C; y( X( a  t& X! i
见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。
3 J: N* [7 ?8 l' G* x4 m$ T8 y) ^' B3 k
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……- ~' i, L2 H' A4 T) w
* f& }$ P, j( l# q1 ?
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
/ m3 ^+ o$ a0 I/ H, y# a7 Z0 F! Q
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:398 D& ]* M% [9 u& c" x
一天二十分钟，太少了吧？) E' G3 U4 L( E( W& {2 n0 L
你们在家都用中文交流吗？
2 k' ?* `3 F6 u, x/ j( H* n: R在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
+ R; g1 G* }9 ~
何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
9 Q' f6 V/ v, c7 |' L! r4 y7 |- p( ~
还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
  I/ _' X2 Z1 [5 f, N: r
; H4 A& \( Y2 p3 f/ ]& i* b+ \我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。
5 n& u: ]; H3 M) u. b+ |8 }0 I
所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
! _5 V: d1 C# A# W家长能不能保证在家完全用中文交流呢6 O, C, t2 A; D1 r7 n6 f4 i' ~
同时鼓励孩子说中文
" f# }8 z3 t+ X) J8 D! p
不能保证在家完全用中文- q3 X. j0 ~, X9 i& |+ N; n. _
鼓励是肯定的# \3 {0 N. ]" U' B
我们自己也努力尽量用中文
! }3 `3 o1 P4 F& f( y5 Y1 I1 K" ]/ @. b7 P) S6 G! e1 M
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 8 h- x: G% Y# `  N9 l$ H& x  G7 X
喜欢 发表于 2015-9-25 05:477 O) P9 _  X2 H  n, I/ m' S
赞这样的努力和尝试！
: ?1 }; |4 }1 I: `
" d! @- S; |* \0 P- n/ C但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...

# r0 R, p9 S9 [/ ~3 J1 k; t- ~( n& N8 F5 `7 w1 U
有同意，有不同意8 x" t% Z* L/ |# e+ c4 n& t

- l' c& e' e' b同意“先”认字，但我认为写字有助于认字' @  I3 r/ |; c2 V* u( @& l+ `
  N' X7 Z1 F/ M: D: r+ A3 P
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑
1 N9 ~' v7 N, ~4 O
pcb 发表于 2015-9-24 20:325 w! d- R; X. F1 ~4 d4 R7 v
不能保证在家完全用中文
! A+ {/ s! U( x& s& l  b鼓励是肯定的
7 P$ i- Y, w' b我们自己也努力尽量用中文

1 F5 Y/ }. @9 @9 p) B  G' _9 a
4 V6 E9 J7 v" ?5 o所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
: T# T5 Z4 k  m5 A2 P马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
; b# q$ P! S, R还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html. h4 ^/ i& S4 u& L8 ?( e  M% I  P2 ]2 F

) T% C2 H+ @. P. M如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
7 |3 b3 ~) t3 K# C, a  y所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
$ d. Z5 ^/ v6 j3 j6 D2 {
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
1 q2 n+ \" ?3 Q( |8 r/ M8 ^3 Y7 S+ k* W- ]* G6 S8 Q  s
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
9 e" P6 q$ p  k3 Z3 P我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。$ g3 Z: d+ ^; E9 k  g* X# I
( @, L4 h+ h# A1 R
到了 ...
9 A$ D# Q0 r7 n$ V9 u8 m
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
3 E' z" F+ B/ D5 E多谢！
2 c8 I' J0 j; w9 \7 B7 x+ v7 z9 f+ N/ d# z5 W) o9 d
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

% ~$ S( x  e( ]% w" k2 L- M因材施教，因才施教。。。
1 G0 @' i. }5 _# ?2 \& A
8 u7 e3 E% l4 J. F$ B% z. H如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。( }: e5 ~1 N7 ^; n- H% L! I
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
1 K; E1 f" a& }' v8 J9 J2 l. G6 k2 q+ \% a/ a2 a& p
不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑
) V) e3 [( b' H2 Z  _, p9 x
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10" G* A. W! e  s. P4 s; {
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。

1 Z7 E; Z+ J; P, I% ]1 _. \% q# U  v( I, d. v
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
7 I" e5 R% q  T& V2 U" N" v, K) t# M  w! |
太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。! Q5 I& X% {; I7 Z3 z
  C, H$ W; t& \! Y+ j% v& Z
我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
5 X2 o% B! b9 x7 C6 K我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
8 \) W7 c  X9 o4 q. S, q$ j. q  X% O9 i, h% x
到了 ...
- M4 L: v* }- Z( \! J! d
双手双脚赞成这个，
9 ^# {- s0 o1 W) }& z8 m8 y以我目前对中文的理解是这样的
* `9 X- J6 C, y: |4 x, i看两个娃娃会是什么表现吧3 I. @$ ~3 y0 ^
- v+ q* _, ^  Y
这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
7 W4 h9 T: _, C1 ~7 X  ^* `2 n& q1 s人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。4 `  @  x2 C, c: G8 P, Q6 d

5 r2 K" B6 \$ p& r9 U1 F太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

0 m, K& y- D; o) M- m$ L* U: U' `/ l既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。7 X) R4 `0 U2 }- t

1 T6 X( x( X2 d- D' C7 a- Dpcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:129 M6 z* e' N: J, }5 E( }" H
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...
/ ~0 n' h" e) r' Q+ D7 |" l) [0 K

) s0 v5 y* F# c0 G. L% [3 U; H个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写1 r$ K5 O' @6 c
2 h# ^& M/ O- L+ ]' I9 t
有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 ; v4 t# s9 O- r; j; i
pcb 发表于 2015-9-25 14:40
- H2 o' l: j" i% h个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写$ F& M& b- F" K
  C" A; e, K$ n
有什么朗读的读物推荐么？ ...

% C" ~6 @9 u, a4 q0 T6 s! k
" S3 H* ?# N5 e0 B7 N我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。/ R) D1 v4 Q, t; f

5 t# `: j0 S0 h' x朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
' g( ^3 Z( L' A' b. i) l
8 M. M' z5 d1 F: _这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
& x* @: u' B+ W7 E% U& W% L' [) C3 h$ m3 F9 B& ^* ?; }* s2 H
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
  h9 Q9 j9 f1 G  N! X# E% v
9 I- e) B, J+ ]$ I! {/ M% z: H我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。9 l- H8 {1 S. p: M

4 x  n) c+ p4 B; c' N这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”7 ?5 X: m+ T: A+ ~3 \1 u3 O
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 0 |3 m& \8 s+ X; g8 l% E; K
石工 发表于 2015-9-25 16:250 }! @7 z/ z9 q: T
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
( [2 R% t4 f! I- [
, l1 U. q9 V  |; ~$ k这个教学法是基 ...

* f: z2 i+ \. P, G( c
: P5 v3 N9 z2 Y拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
$ G+ I4 ?1 E3 F. ~+ M! v1 I
+ t! G7 o1 m0 F国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
+ H$ l/ d% m$ I$ N+ w我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
7 p) |9 y% u6 a$ R. Z
刚才点评里面说的就是我家的经验。& v1 |; Z, q1 R3 C( @

1 C  _3 q0 b( p  Q' I1 j听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
0 R$ @. u; c& j4 W
7 I& u' o% g9 g# u写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
7 k/ l# j' {0 F2 g0 z
' V6 ?- k, U: @1 R不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑
# z- O- y: g4 W* r) i+ L
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
6 G$ S- [% I2 |( p拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

) o, E8 }$ f4 K# u4 ?
- U3 c  q. D7 n2 X( h* S9 y/ |孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？# N6 n& z: j; x$ g$ Y( j
/ Z6 \! Q4 o$ O- {% ~/ |- ]
我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
: t8 q7 X/ `4 G) [
% m: E0 h7 k; H0 ^' a只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。9 u5 n3 D' U/ s

& ~6 F& t  U" u+ r; A' i4 g当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。2 I' }3 d. w7 T& a) E! Z+ v
; M: v  R8 Z3 Q2 g+ v: ~
我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。$ j* p0 P7 V% Z( _/ `7 Z. _

$ n& U7 B+ M7 l补充：
2 [* }2 _( z% Y7 M) q一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。
9 \  p. H; m, i; O5 A: ^
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
$ ?2 N0 N  s# H2 S9 W
石工 发表于 2015-9-25 19:31
5 c. E' G( H* T/ {( C/ A孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？  D9 ^3 b6 h5 o7 c: X
: @6 S& N( M8 n) f8 `4 I
我觉得注提 ...

% t( E. |; W- T6 }6 m8 `: r+ x; D  O
$ \) s# @5 w( x2 L! T提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
/ O* J+ q) x# Z
. U. c2 t7 K* d4 |) x' J6 \我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
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! M& k" }' c, [识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
/ h' P% e! d5 \3 }提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
, l9 ?+ F* H7 R3 v' [
谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。% [8 m& w) ~7 L: s$ e

  R8 y7 P" |0 |) g/ z注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
( L' i  H: s/ w1 ^3 C9 N7 H1 {
  D- q. }: g0 w, j  P至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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