爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
; ]3 Z- A3 y7 z4 R7 ~) H9 V$ d6 R: U8 T; B5 Y! Q( P
前天开始在家里自己教娃娃们学中文* I" I4 P! ]' y  G8 Y* w4 k7 ?+ Q
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
: o/ Y$ M3 |' v, s$ `* X  a% LLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的/ ^  L4 D) T3 s1 w% p. P: r# J

0 O& Q) ?8 V6 [" d7 `3 E+ V初步想法如下
0 \4 P! v" z9 i" U+ Z# rWhat do I have now？ ' I2 `1 [4 a: a+ i! }8 C8 }2 }/ T! p
哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）$ J' `2 t2 F) d- y
: s* i3 I0 ]/ W% S9 p  Q7 x# P
计划
# D% w/ W* C) r3 L& h: V从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字" S, \+ B7 @( `3 A9 d* O
然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
/ V7 u8 C5 t+ p& f. n" e1 |简繁的考虑，先从简繁一致的字教起7 j! ]! I- t" v1 t7 y  I- z& {
语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法6 H9 |' E$ N( [5 [

8 b9 ?4 G- ^/ F: V目前近期具体教学计划
7 ^/ Y8 M8 N- r# `前天已教# Z& E: E$ d2 t1 C3 W9 R3 F  w: f
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾1 J3 Q- h# T8 B1 I3 f, Q
字：人 天
% W7 }& [6 P- |昨天
0 P0 F" p$ c5 \% L继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧
& G. Y( `6 u+ x& B字：大0 g9 F* G) X$ m$ c# d: v1 x7 S

7 u& j5 [& Q: Q( m: F2 R两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
: W% H3 F% q/ T$ R, M$ B6 y, v两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文) ]' |4 M* i9 j7 }
两个晚上每次15 - 20分钟的样子
. p3 ?( z) [6 @9 G; t9 s/ o! Z" c. S+ G
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下* d. K, ~; C" U% C& r2 ]

8 X& ~" I% ]8 @% ]周末开始纸笔书写练习- g# x  t; r! I5 x$ X

0 Y2 u% _* a" r5 H) ~9 j7 K; y折和勾用什么字呢？
- D# z2 L. d2 O+ r
% Y: Y4 `7 D  P4 U7 Q哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版0 S0 z4 y6 ~, a
/ |9 Z; D* x+ _& j9 \
09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
' ]/ Z* e6 d3 ~6 {- V- h% v' `
) d7 {" Q6 f6 ]9 i( n0 H$ F09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高
! i0 g2 N6 r  E' A( c) F: E4 B  u5 {3 F9 ?
09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。- B/ O3 R$ e, r# E: c% ?* W- G

0 c5 T$ k) U) _; i明天休息？09/27, 周日，休息3 a3 k6 P, F4 r3 {! o

; f! Z  d" J+ @5 U! ^) u0 `+ a09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。
2 F8 Q4 K6 ~0 H7 e1 W
! i2 |4 y' a7 P/ G09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。5 k. d, K& M( }) G8 l9 z; V

# P8 @+ n  L9 [8 F. e; |$ ^/ r  C09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。- o# f/ ?- A5 A2 |: L
/ ~3 @  Y0 Y/ K; W9 I% y
10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。8 J* ]( {% N" k$ l. u

8 B- B- O  w3 X! J, Y) t: E6 W. ^1 e& C10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。
" M6 p$ E7 g6 S  J4 e
, T% N+ D- ~6 V+ z' g" A: Q# G10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
( ?( T" ~( j# f9 K( j9 N6 W) g( g! U4 e5 M5 k" z
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。
! x. a$ U% f: y* e: s& o+ ]8 d8 W0 G( p8 k! ~# }" w' o/ l$ @' h
10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。- w# W3 Y8 z$ ?

9 U9 @3 L& a" I9 W. s" R10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
- Z3 ~+ E" u, w+ _
# r4 a3 c4 d4 W0 E% a+ D6 p10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。. I- U$ E  b( t' o

  Z. z2 n* x5 B8 S  ?10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
" I! J: _, \( A* t' E/ l6 k3 M; c一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点
) _# f# h0 \4 F其实还有一个笔画，提，也归入点
3 V' d; I, a0 @
- l- S' _' w* c! P9 W/ E9 b% M但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
; t: K4 f4 U  i* W3 m
! ^5 @0 C$ P) o' f+ n2 |7 l! X先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。4 |1 }8 O# H- ]' e; f

& h" z! f. k" h, @" X4 J* b: H' h纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
8 i/ W1 }) f6 s7 i! d" O! [
# x5 i+ _) t/ f% L国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。
) ~2 Y0 p$ g5 }- D! p. N+ y& \% O, J& p
http://www.mychineseschool.com/* G: V5 t! I5 G+ I

% l! e! @* B% M  S
6 Y5 Q( V, ]3 e- L建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
0 j+ I  x$ b0 V& u' E
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16
+ ~! D0 |0 w3 c- K先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...
; t0 {5 R6 _$ A% a, m( _
7 I: n9 D* S& p1 Z) ?% n
多谢！" w9 D0 U0 ^; U1 L5 h) F' S+ ~

( z# T: ]/ S4 X! E2 w* W4 Y  G我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
! D: W/ L' U. z
! C/ P! K' Q* U, {4 a放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法, n+ b) R: T, \4 u
1 k+ g; C4 H' B% l/ K1 D
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？8 k6 r  N! a: [* p
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:357 O$ A( K* t/ C9 k
多谢！0 G# E8 d. L; U( ~

. d( E# V# }1 |% q- e1 D# e4 q7 {我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

4 i' |9 E/ _8 i) j3 M$ L不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。6 ~% g6 ?, B/ d
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。3 g  i" R( l! }, ^
我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。! ~* h- S. J% b% @) E
7 H8 f2 {: H: m2 K5 @
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00
( h& K  y4 l5 b9 y. D我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
& @' \) }4 R, j) X现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...
5 w3 J6 L8 `3 H: M+ J) R
对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑
. w* w2 Q5 `  G- O' r( }' o1 V/ t/ O% v; @6 l2 K5 O

) @1 a3 b/ H5 M" u; y从我的经验， 这条路基本没戏。& t0 u$ Y7 A, b" t

3 j: k. A3 k2 U) r6 }顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
" i. w/ O2 ?0 D% d- z, x0 u
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:155 Q6 V( H. l/ ?
从我的经验， 这条路基本没戏。
; B- U: _4 l; c4 c- K' U2 q
2 d2 m- `% N% G4 v6 u; e: B. d顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

+ s1 n# y0 w, [多谢分享经验, c5 U$ Z0 `# G1 {5 @

# a4 a: Z* a/ p% t3 y) r中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22! t# R% X! |) W4 @& p3 e
多谢分享经验3 s% V6 `; u9 T6 d

. V' C: y& a. m中文学校？

. f' p% M: x+ o9 d& G4 a+ d中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？
& E& ?: p( X5 i" ]你们在家都用中文交流吗？
4 o2 d1 t) Q8 K! f1 }! v) W在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39
$ B5 ]9 r2 _7 {6 b% ]% g' W一天二十分钟，太少了吧？# g/ `$ Z. [9 U6 x) b2 @
你们在家都用中文交流吗？5 _8 }: Q' A5 x" q  h* G7 @
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
* J5 I, A, h3 F) D
我自己目前挤不出更多时间
/ s1 f) z) z5 d* p+ l娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55
7 i/ a+ y5 n! y我自己目前挤不出更多时间
9 I' V2 m8 j3 K3 h' {娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

2 m5 ?+ Y  ^6 j2 {7 V2 Y家长能不能保证在家完全用中文交流呢) Q3 L6 S6 J  ~: \( [! C, j/ O
同时鼓励孩子说中文4 O# w# I4 _7 j- ~

- N. M1 m0 N# X8 s4 K0 q* d; b2 j
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！
2 x( g1 t" a: ^$ f" H. p2 P$ L0 E8 @! e4 |. y- C( f& K2 R
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
6 U/ J3 n5 ~* o8 ?1 e见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。/ w$ ~$ W( h6 y

5 }8 b$ D" c& T& L4 l建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
5 I* {% U+ o' ?" I' }. n& `! m4 S+ N1 q$ U
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
: e5 y( [, Y( d! X2 p: s( I' I' X( r( y5 L) p
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39- w: B. f3 |) F3 g8 Z6 A: q2 C
一天二十分钟，太少了吧？5 C* w0 P% ~: t6 m# _- m! Z0 z% m
你们在家都用中文交流吗？9 H3 H- {- v% @2 J
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
5 j! [8 ?' f; C$ e3 ^" J1 U
何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。) n" [% [! I  |1 z

7 ?- ?1 G! {9 ~  x. v' v4 g还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。& B7 g; v$ t. J+ Y$ X6 E& \- j
* S1 [0 C7 Q5 E. l) X
我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。
& h! s! r0 M& i( o1 `
* x7 V1 W. c* @3 U, p. Q/ ]所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
5 s; ?8 O2 k# y家长能不能保证在家完全用中文交流呢4 h  a9 \/ E3 B6 u3 w
同时鼓励孩子说中文

" r; \+ B4 ~6 K0 ], Q1 N% I4 W不能保证在家完全用中文
4 f$ E& I2 p9 }, q' ~6 U鼓励是肯定的
+ o( N) ^" P7 T% M7 P1 D' X! I我们自己也努力尽量用中文9 C1 Z# F3 x+ ^9 C
7 {5 `% N/ c+ j' I5 i
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑
7 I/ g6 P# A6 U1 t  n( V
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47$ t3 o% _5 Q$ J, t8 H1 `' b; L; F% G' \
赞这样的努力和尝试！+ o  C4 `, H1 o9 L. ^3 B/ Y; F
9 K4 }; ]" F; N; f8 R. ^" O: M9 Q
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...

' k5 X3 ~9 L) x& R( {) N1 i% m! O( _; |( `: }8 A
有同意，有不同意
! q1 E# ^+ F. F8 L, e) N! C% U; B. A' n$ }' j3 d3 J
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字. z* M' l% K8 r% l
1 B: L9 L0 H: ?, s
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 ! o2 m$ `9 K. y: N6 f+ x5 {
pcb 发表于 2015-9-24 20:326 Q! M2 j/ s. I" C. z  I
不能保证在家完全用中文
6 _9 a3 J' _6 ]7 ^鼓励是肯定的
& z* F8 G; F0 {9 p: t9 Q7 d我们自己也努力尽量用中文
8 y" M( |0 w8 l* A7 v/ d& @, J# U; V5 p

( o1 t- G' }* y, e9 Y3 d所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
* N: c& c! |) z马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。: ~2 C) u7 [' O2 |3 }4 b( Q) ^
还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html
2 C- ?! Y8 r( O# j6 x) a& V
1 R, j7 M5 w* o8 W如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
6 D' P* ?1 T9 `: W# f* S/ _6 T# Z所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...

. U. A3 V2 [+ W* Q* |4 ~# M! C我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
' h! f1 d, x% ~
9 {2 R+ c( l8 V, i" \1 F到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
& a6 k1 ~2 ~: T# r我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
8 G- V/ [) ?) A6 p. ?$ ^) U: s' \. C8 W
到了 ...

) _- A! O" }+ F1 p7 M* {写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
) z& ]5 e. b4 q: e+ J( T, T多谢！
: _8 {, D9 k& ^6 X3 ?8 `! B2 Y- z* i0 R
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

9 Q8 i1 g( K: t9 e. P1 U因材施教，因才施教。。。
& [* L6 [" G2 C' S$ N. z  m8 o" T' G. I
如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。
2 o- x+ d0 _  U6 Z7 Q+ B建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
8 ^  X5 W. e  k! Y3 i% }
' ~# w. o$ w: [* j8 k% Y; z/ S0 a不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 ' n# w" I6 W: z8 W+ G% W- i7 X
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10$ I, B$ N; i  j8 t
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。

, ~, ^% f$ i7 M' o6 K" L1 W2 i0 D, S8 k- @. V$ r
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
7 u4 x! t* g& R. [, G
0 d" e$ O$ t7 A; T7 l太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。  d7 o7 c6 l* ]4 M; R

+ I7 \, T3 X& D9 u我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
( W% Z. y  u7 R7 T4 Z, c我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。" W: \0 [  a6 Q) o

) c+ |  n  ^, o- M( U+ G到了 ...
9 L( ~2 W) x4 s
双手双脚赞成这个，
" z+ g, v. ]& ]  Z. s+ g以我目前对中文的理解是这样的
# D- v* _5 S1 f: m看两个娃娃会是什么表现吧
1 A2 u  \, P6 M6 U; X5 e9 _1 ?" J, @( n7 y, }
这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
3 D, z- t/ ]% O$ o人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
/ \7 K# G: V# |
6 s5 O: ~' x6 x0 K" j$ Z太早写字曲线太陡当然不好，但 ...
  P8 @3 n: Z) w/ q9 S- ]
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。1 Q6 D; R$ Z& g

( X, k# R' L  y" V) qpcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
$ Y- |0 L2 j5 K- \( o2 X1 Q既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...
+ q& o. @. B( b) R1 ]& p' l* O

  a- Y; ]3 a. }6 j; ?个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写! U0 N  X& a6 Q2 e$ f
) f& A; J$ ]: s% }* H0 [" Y5 x
有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 $ ~- X& F& \; ]2 f7 F' o
pcb 发表于 2015-9-25 14:406 J9 G4 ]$ D+ I9 Q8 ]7 B! P  X
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
, r1 L. c9 x6 C6 U  c/ F  J9 h; z2 {- J/ |3 F; m. {! A2 Z0 S2 [
有什么朗读的读物推荐么？ ...

5 t0 h$ E; m9 t
7 ]6 d% q# [6 z5 w" b我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。
3 N4 ], }2 b2 k3 p- \6 J+ @0 |) N! n% s* |! x6 q* r; Y; z1 o
朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。. c2 z/ m* g; D. ?. z
# l( V9 a! I* ?( U
这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。! ?+ T% C3 Z; L" d% @( L
. N& g1 F& A7 a0 `  v( A  \
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。; y8 D9 n+ z$ C$ w! i
' {7 j8 T) l3 h% M" K
我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
: y0 F2 \* ^" Y1 T" f& h- r, Q& N. e
3 R( d% S/ D' H7 r2 U3 v这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”4 B: W7 {( x" ~: [
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑
5 h, H# B: @+ e. l$ U
石工 发表于 2015-9-25 16:25
/ Q5 F( U  F  t" ]2 b' e# a0 y; C黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。+ k( k/ L3 S# N7 r
- l; X. E3 \  E2 M
这个教学法是基 ...
# P) Q; a& S8 z( I5 W9 g, o
) |- R) t3 w  ?8 E8 \% L+ Z
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
; p7 _" m. S# `9 |% Q& Z: r$ T3 h, y, o- |5 l* ~
国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
0 f* q. f! o& a, ~我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

8 G; e* t7 I; n1 k刚才点评里面说的就是我家的经验。
9 J. Q+ p$ m+ j+ p" _3 b$ x3 t: {& J. W2 `8 l( x' v
听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
3 x9 ]+ i) D# @" s! S* Z, L( G. t8 \. K0 q
写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
( V& ^3 r& |# _8 u. J8 A
5 m: w: q, O$ S8 z不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑
; Q% N& l5 I- c- S; e
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37' p3 _% S4 y. i: x
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
- Y8 ]$ R. e' Z: j* n( k

- F, M5 ~; j0 n! y7 v$ \孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
8 c: W& K- K  s0 T4 d$ \3 q1 i. ^! o8 Y1 p: E2 Q
我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
# g9 u2 i# r, x* E; R
3 ?' i% d1 b0 U2 a% @只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。* Z6 S, e/ P. Q

2 T4 v$ J8 P4 r5 ^7 j0 g& a当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。
% T/ Q8 X1 F; T2 |, A: M, u
0 p( A/ v6 x3 i我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。; A" N8 Z% Z5 S* P8 [4 @( ]
2 g* B" c- N/ K# _. L% f2 c
补充：
4 A' F# ?. {) R5 }一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。
$ V# a% I$ W% }( g$ j1 O; H
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
8 F6 E7 {7 i2 e: U# B+ o0 _+ s
石工 发表于 2015-9-25 19:313 P3 M# h- i4 b
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
  Q% \1 b: a! N- q+ X7 a3 ]% e: Q; U" }  g
我觉得注提 ...
9 H! l  z; p8 S9 R
6 d9 ^9 h& Z) p
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？7 D* }4 P0 [9 w+ c+ |6 B, O

: i( ~0 E  i2 W! J' l% E我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？; Z4 {& [* n* t0 ]
: j, }$ j; F8 p7 o
识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
7 l( u2 A! L6 q, i提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

6 x4 l+ F2 }1 f谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。8 Z. q0 k) w" O( E3 G

2 i6 c) j* _, J1 r* {; V注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。& g, j4 p% p/ |9 t" o, N

8 p( I% S9 G! O# A2 _9 U9 k' M至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



欢迎光临 爱吱声 (http://129.226.69.186/bbs/) Powered by Discuz! X3.2