爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
2 j4 W/ V6 Y1 S6 M5 O4 F; _
2 j* {( |. _* W) z前天开始在家里自己教娃娃们学中文
0 t0 P  Z% X1 G* p/ E5 w1 B本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了8 h6 R/ C3 ]- e% r8 N! N
Living room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的
9 w; {6 \- ?+ r0 j/ O
- L7 e/ g/ V0 ^# {; s4 ~! j初步想法如下' K( j0 C& E) a8 [" P/ c+ m
What do I have now？
" w- n- \5 J* W2 ]9 p哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）# F: i, G5 e4 `: k( f( T
9 V, r* Y& Z; P# Y0 s* }+ g
计划
: G% q* O% a3 v! Y+ B$ S' G: h从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字
7 ]# h2 ?: r2 r. I- z9 I然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
% A* E& Z  `) a* y4 a简繁的考虑，先从简繁一致的字教起
; b( r, O! G% `( v1 N语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法% i0 r$ E0 ?% P+ e

& `# h# ~$ I/ R+ S8 F8 M目前近期具体教学计划% ?$ d' l& i+ z$ V8 h  Z% D- d4 u
前天已教: y( m0 c! {1 @" O  Z
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾$ s/ {9 q* g# ~- S% C
字：人 天
9 ]( Q6 V% c% X2 Y昨天
  ^; i7 S1 B: S9 n' r; H继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧7 r9 ?# I' _; \0 I+ `
字：大
4 l0 {+ w( m  v2 k4 d
1 O. P$ m9 O$ O, {% b两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
- V- V3 {' `5 O: h/ Q5 ]两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文
. H# y6 c& D* t4 u# }% v; S. f" i两个晚上每次15 - 20分钟的样子
* d0 |, p& h  P- {9 B: K" s6 N" P9 q% h6 d9 K8 b% h7 P
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下, R% Z* v! p) h

2 }3 G" U$ C0 f- k; i' Z周末开始纸笔书写练习
' C9 E( {  L/ ]& u
! O$ c1 b5 o2 v. s- ]4 w折和勾用什么字呢？! A8 Y% D/ C' r4 ?8 I2 w9 x/ T

  h* w/ i# p* b( q) T哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版: P  C) m$ @7 T: ~, E# q
3 q1 L% J3 a  y; b
09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
+ H5 Y2 `0 [1 ^+ E
7 d+ D* ?7 G, V; M; Z8 I3 V& w09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高
3 n5 d, l3 a9 a8 a9 z2 T) [
9 l3 D8 ~# t$ E5 _0 O9 [4 w09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。
" m  Q; o$ S! M
, _2 J! C. u' C$ l, R明天休息？09/27, 周日，休息) A7 ~; ?5 m. \. L" _1 i
( l4 c; ]7 O+ |4 ?! Z- A/ g, c0 j: g
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。
0 V; F  Q* X$ q+ q2 }0 |/ ^: A
- I7 q  a6 ~* U6 {5 R$ I09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
7 r( [9 p0 i4 e1 n. n2 N8 m) Y% k# n& G7 v# z' M8 Y6 F% f6 o3 |
09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。
* h& R4 L0 o) }% r- u% Z* L3 ^5 p
& Y" ?- S, B0 ?5 H( n10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。
2 k/ |* H4 h1 d4 X! U5 K; i6 R# Z& y. j3 q' }, a8 O! d
10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。
! Q! Z  L% v2 R, ~1 `) S  i, ?" Q1 W4 h# ]  u- t- K. }
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
/ R; Z/ k5 U. [+ F1 U3 s) K( l: m/ |
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。
, V6 w, ?8 L& A$ r6 v0 p8 l% I; L
. T$ B$ l# n( s+ E# P! V! Z: l2 q" `10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。
: X4 B8 G5 p, J  N1 [; a' x$ C, D4 J4 `: n
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
9 |* V3 i; ~5 e8 b5 r6 P* l; I9 \. C; b) R8 ?
10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
2 m3 v2 g" j7 W! ]2 R' T! M+ ~
. e  l2 g! K' _, ?& u7 I10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
5 Z! r" a8 h' S( N* A3 A一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点
* r, J+ d# O# V: O0 }其实还有一个笔画，提，也归入点
$ }4 m  A2 P. ^6 D6 H% _. [# P, J( R* Y& E/ x% y8 M7 K
但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑 * y  |$ d* s3 F% B

% `# [& D% R: f/ Q6 m0 t先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
0 \+ y  k* x3 Y
1 n1 E" E" V5 Q# B纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。( p" F" H5 D0 b9 B5 j* D

( x" j( g/ R& }国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。6 W2 Q9 {$ N! g: T
; E" W/ o0 k) j# M; G: y
http://www.mychineseschool.com/0 {% `9 J' }% {) p, @/ c

, \- n% M4 i. M) r0 ]0 M$ k2 A$ \$ C, Z
建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
: [' @% [$ d7 o) L
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:166 B6 M1 q3 }( G) y+ L* w- ^
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

9 M, f7 u1 q! t( q/ p5 \3 v5 R8 E( h. T+ M& O# Y
多谢！
; i5 n: p! [  H/ G" y9 |
/ y& Q% n" M- }我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
& M+ r! j; A7 }- D2 V7 ~! F" ]' l. R' p& c
放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法+ G, d; ^$ y& x2 _) c* p) H
/ Q, V- z- @# M
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？
5 M- A, E& ?% V, J6 H& ]
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35
! X4 p- Q; R: D8 x8 `: ^; d/ x多谢！/ E, C" W( d3 z" u

- R. @( x7 p# C7 C. K4 l% h5 n8 n我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
3 C, Y2 B2 W, y# s. T# W& Y
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
. ]/ e, o+ L' X2 }/ Z/ `' w现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
$ X, c8 @+ u5 R: Q我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
1 e% t; E) p6 f6 ]" F/ O
. z" d! j7 _) w% B0 r1 y
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:000 |4 @+ i& a7 F$ I" N! t9 }
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
6 ]) b9 I9 E4 _4 Y* j: D现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

2 i8 y) L$ v! t* q4 J对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 & M- G- {; k$ X5 [+ n
/ [3 j' e8 [0 N
% g  J- S$ L0 a* H4 q9 U, Y
从我的经验， 这条路基本没戏。# c7 P! n5 I  D6 I* b8 U
, S2 s6 D. `8 \
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
6 R1 L& R! v8 T% `
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
0 b9 ]3 g& {) M! O/ a% c3 b% O/ [9 r; P从我的经验， 这条路基本没戏。
1 \& r6 s0 Z- c+ f* Y' g( {3 W* A, O4 k
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

6 R9 ^* `0 E. e: N  v多谢分享经验
1 S5 Y# G: {" K+ J. `: K  P# e7 z% y. A
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
& O$ L) j2 k. }! p! z. E! S5 {多谢分享经验/ q- F2 E5 w+ U; {; W+ v

* I5 a2 X6 w3 |5 W3 Y* S. F7 ^中文学校？
- V! i7 E, C8 @, j8 L8 Z
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？$ n. _# T- w( f8 o! ^
你们在家都用中文交流吗？( n; p. c% z" M/ i
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39
$ h0 ~  P7 v$ S9 l1 ~) }2 ?一天二十分钟，太少了吧？& d9 E6 x1 W) r7 b
你们在家都用中文交流吗？
3 S* A( D3 ^' {! y  K$ m4 O' b在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

3 T9 n4 i6 I5 P我自己目前挤不出更多时间7 T( l3 k6 q7 I' t& m: |) u/ A  f9 H
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55
* X# v6 ]$ D7 w' h! w我自己目前挤不出更多时间9 D, V; [6 g' D# j3 e+ i5 l- e
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

# ?: x9 {$ R2 Y) X家长能不能保证在家完全用中文交流呢
5 l' I4 N9 u5 t7 ?9 n% k3 ?+ I同时鼓励孩子说中文* f& g: B% i2 |# d% q3 H0 v0 t4 {

8 z/ C. f2 |0 ^( G
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！
  |% g8 h- u$ N/ C. S' S) M% h, r9 b2 s  ^
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
, k1 S- P3 m3 M# \- O) j6 H见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。9 n6 |; q+ {! u4 E7 I/ ?6 ]5 c8 ^

: K  r5 V# s3 i7 b建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
) v5 e7 y4 \6 x3 Y6 J, a
) b, q# z. E+ [: b2 Q/ _写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
5 o" w6 u2 a" @: Y8 L
% o9 T# U. l  F6 C# A( X供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
" [; L# }0 ^) L3 C8 A, i! f6 u一天二十分钟，太少了吧？
* T0 w  i  K" R) S, `你们在家都用中文交流吗？
: k$ @9 J$ N8 k- D7 [% P# T在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
; y" P2 J0 n- o
何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
) n; U! M5 p  W- `8 X, K: F+ U" N9 v
3 ?: _! }1 S; w+ i: Q还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。9 ^& C, k9 A+ r( y! y

, s$ o7 F2 b8 W我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。
9 c' c/ v) p# `3 |" V7 O  ~, |3 c5 h6 d' D* `7 _' Q9 Z
所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56( ?0 K7 Y. I+ ~* v' a  _
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
" J! U. x! W' H8 L, i6 }6 Q同时鼓励孩子说中文

7 l% c. G2 x8 s+ Y7 n- c不能保证在家完全用中文
6 @7 k8 C* h; O/ u/ @* A+ B/ J鼓励是肯定的
* k2 ^7 ^* a; t+ O7 [: B我们自己也努力尽量用中文
  l$ K* H3 j; {+ ^: `! E
7 ~" e1 ?+ N0 m) ]6 {2 f/ P" ^" S' P但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 - k; ]; y9 t0 X3 Y; h
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47
: l. p/ Y; Q( ^0 `/ y赞这样的努力和尝试！' N8 B) u+ e" _7 Z2 m; h0 b: z
. N. Z: J0 l: h# X0 Z+ \
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...

9 h+ k- G( N: c1 L# w. r6 s- p; ?' y2 N, L4 c
有同意，有不同意+ o& \" }* l0 q
7 ~& M7 Q2 ~$ _% }* O
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字' P  r7 R/ _) c% ?4 v% `3 v

. q2 [& b4 f1 O1 p目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑
! @9 L, j+ u4 e; ]: P
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
- d! H+ ?% |* p6 `! Z/ v不能保证在家完全用中文
7 V7 }8 ?, ~$ O5 f; J9 e鼓励是肯定的; c; t" \. g9 c; R; J4 `
我们自己也努力尽量用中文
; Q* L8 d8 ?- W
$ ^$ L/ T) U. v  \# u
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
& E. \7 Y! b* i/ ?- e马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。/ _: _- h  Y  A. x: j3 l! h1 L. ^
还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html5 r+ x# a/ S: f0 m" J* ?

% p( X5 ?; `, Z" S# ~7 g如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25" }6 A% r5 M" N: X
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...

% f0 p3 G7 L' S; V7 [1 x我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
- p' q, X' N- h9 B- q2 b
: n! e/ Y; c1 G5 T, {" Z1 ^" F到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
+ m  v7 a+ j5 [! l# c1 K% U我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
/ S3 m' o' C0 }( [6 Y6 E4 {, L$ y3 O
到了 ...
; \/ G/ K# z0 u* i" c0 N( B! g
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
. I. ^) A3 q  C- L, o7 S多谢！* b$ O+ `; K( Y# m5 Z2 }; r

0 B0 f2 M6 W4 J" j8 Q6 f我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
- C1 {6 {& O1 ?! w
因材施教，因才施教。。。
8 @+ T& }; w9 R  u% F" b, d. W5 \- V; Q
如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。
1 _/ |& X( d+ h$ }; z- u. v6 j建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。6 ?/ ~: x+ y/ ]9 T: ]

9 L6 J% k$ x5 P+ X不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 , p" n: S7 @1 h
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10% P4 k$ t: v4 ~( f  b) |4 @# N! E. p
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
2 ~7 q( [) y( x9 w' u  m. p4 g( [8 |
$ C# |  ^* x6 G6 C5 f
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
: x4 d) b8 d1 I. ]7 }" R3 Y8 r
6 g4 r3 x. y( z. y3 u# R% N太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
- I' G0 ^+ ]( s  t( U5 h3 G: i5 q# d) G" o
我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
  t; I* R+ p2 {; T* d4 T( m2 r我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
) ~" N: b: v3 q$ \" k, M% x/ [+ x( f# Q& N% t- `. e. ?- a% y
到了 ...
! H! r% e; _7 A0 z# y
双手双脚赞成这个，
" B$ p0 r; {* S3 H+ E/ [! p& q, F以我目前对中文的理解是这样的) `6 X0 p9 Y: B% p  B) w6 z
看两个娃娃会是什么表现吧# W3 \2 {4 U( \; M, q' h

% V1 K( Y- ^& Z% J# S- E这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
& ?4 A4 t5 q0 ~8 C9 w1 }0 w/ x人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
/ g" r* k6 t& f2 q& ?6 h) {
# [5 s+ f1 n, i% x3 L7 h太早写字曲线太陡当然不好，但 ...
; \. R3 @, F- G* b2 ]
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。! L& o  n7 J( ^9 A
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pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
" k; F; S' o1 N2 N+ f* o# h/ z既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...
8 i5 c. G+ T4 U8 ]  o
& U) E0 C( D) m( {: \. ?) F: z; U+ U
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
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# d( S( V8 v" |& r: u! T; L有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑
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pcb 发表于 2015-9-25 14:40! G) p" u5 F4 d+ q
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写- O0 n  ^& g3 ~" H: |- `, D/ c
; R4 @1 w1 E% \* u$ Z
有什么朗读的读物推荐么？ ...
6 G4 \% p% I# M; ]

& f9 T/ C$ v8 \' {. p; |我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。! k+ O6 ?! D7 f! b2 n2 i' ?

- R6 O' D+ y6 b3 z朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。* y: B% _$ s" {0 F9 ~

6 R& l* Z1 {  @+ b+ n$ d3 S+ w) h这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。% p8 W* J1 J5 h; a8 q
8 Z8 x4 s8 l2 j
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
$ K9 D& \/ ]! k; C& U' \! {; [
  K% `( B$ f9 K4 U! U9 r! ?我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。8 v$ [$ i3 [0 l, T6 w3 t4 E: S

* \# e$ r. B/ S0 z$ f2 n这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”' T7 P, m! d' g! j% ?- e& d/ S
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 % ?0 |! X2 L/ [3 E: D1 T" g
石工 发表于 2015-9-25 16:250 P3 d; H4 m" K' G0 B
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
! C+ J+ Y5 s. Z4 ?0 K* Y8 X( i* {9 o, @4 X, K) t# `; M4 j
这个教学法是基 ...

: |1 I- K5 M5 H" I
% s/ i: U% E7 b拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
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: Y! K9 f( _9 H$ Q国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
! R" [) {$ B: p- J9 J/ A$ _0 v我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

+ Y" m6 @9 T( W6 o/ P" R! {刚才点评里面说的就是我家的经验。
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; j+ ?4 Q8 C2 S+ J3 X0 y# J4 U* q听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
3 |! l- Q' s6 \* y9 K
1 U$ V/ D( D8 V" b) a写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
) l9 r4 i8 a/ p+ l" b, C1 q1 I# G+ A. Z2 g1 n8 ?* o: z: s" }5 ^
不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 / M0 Z: [" \3 H3 f  w! F4 f
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
- J( J8 @& O2 j! X拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
1 d! e$ M* o; h/ A
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孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？; m; d5 z9 ]8 s+ A! e9 Z

$ F4 ?) {0 |1 x# C0 n我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
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7 h5 o& I7 W) W- ~8 l- S只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。6 q& J; Z/ U+ k( Z& b. T% r
* O6 R7 M" ]5 ]0 o. W- C' }8 p. x; W
当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。# \% q- u* }+ V/ H& y5 a4 ^+ N

1 r  \) y- k8 [, ?3 f9 A我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
& T7 U' K! g& P. k' f# F
. B) f4 @! c6 J补充：  D: h- [2 z( X3 R
一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。
4 Y" d& g2 p) i. |* J+ C
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
8 n" N4 t' z' z0 |9 H9 n8 ?, u0 i
石工 发表于 2015-9-25 19:31; ~6 ~. w4 _% W# j6 C
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
9 K, Z  f; e+ o8 g7 ?8 N, e9 f! s, K2 J$ d% E1 F
我觉得注提 ...

" p) O- O7 M  L, q2 R/ }) Z! v4 \0 _0 b
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
* Z9 p; p7 t$ ~& A8 y% d& c% [0 z- x; O
我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
& m  z3 P/ G" b$ p5 m
1 }  Q8 p) M2 B6 h* P% B0 O识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:402 z) {" `8 P% J$ o7 J) R
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

# l" d. K7 }% n0 Y" R% z谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。+ S: J+ E; c) c. Y, e, X

& c, h( U* d) ]: D) h3 b( G  E注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。5 A* i% A  g5 {+ @% M
4 q& F4 F0 M) L. V7 z+ ]
至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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