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标题: 取消数学不可能,改进是应该的 [打印本页]

作者: 江城如画里    时间: 2013-11-3 11:31
标题: 取消数学不可能,改进是应该的
目前国内数学教育偏重于应用方面,不太讲求方法论,在实践中最终变成了大多数没学明白的学生靠背公式过关。我个人觉得,在现有的数学教育下应该增加数学史教育,这门课程一方面梳理数学发展史,另一方面解决“为什么数学会成为这样”的问题,实质上是一种方法论教育。对于理工科学生来说,这门课起到的作用是知其所以然,而对于文科或与数学关系不大的学科,确实可以考虑适当降低目前学习的难度,因为对这些学生来说,未来工作中开个根号都是少见的事,学太多细节我觉得也没太大意思,不如学习其方法论即可。换个角度说,对于掌握话语权的文科生来说,数学如果变得没那么面目可憎,可能社会整体舆论会更好的理解数学工作者吧。
作者: 猫元帅    时间: 2013-11-3 11:48
我觉得关键是如何划分好基础教育和深造教育。三十年前,高中教育还不普及,很多人高中毕业就直接走上工作岗位,所以那时候的高中教育带有部分深造教育的意思。在大学本科也属于基础教育的今天,高中时代的有些项目是否可以后推到本科阶段来学习,而腾出的教学时间用来增加其余课程的学习量或者增加课程种类?

换句话说,就是当年高中毕业就能胜任的社会角色,现在要本科才能胜任了。

作者: 猫元帅    时间: 2013-11-3 12:00
再扩大点思维。八十年代,本科录取才几个十几个人。是当时国民文化水平太低,还是人为限制高等教育?那种大学本科是精英教育的思想,是否还适合现在的社会?

大学生就业难,究竟是扩招的原因,还是整体经济形势的原因?中国十年来的经济大发展,高校扩招有没有促进作用?本科生大量进入中低岗位,对国家有没有利?本科和高职之间,如何做到互补?抑或二者结合?

等等等等,教育理论的研究,还有很多问题要解决。
作者: seek    时间: 2013-11-3 13:25
猫元帅 发表于 2013-11-3 12:00
再扩大点思维。八十年代,本科录取才几个十几个人。是当时国民文化水平太低,还是人为限制高等教育?那种大 ...

现在扩招后是人为制造了一批社会不需要的垃圾
作者: 方解石    时间: 2013-11-3 20:02
猫元帅 发表于 2013-11-3 11:48
我觉得关键是如何划分好基础教育和深造教育。三十年前,高中教育还不普及,很多人高中毕业就直接走上工作岗 ...

其实我觉得高中的东西不算难,后来改了好几次教材,我个人觉得物理是改的太简单了,而生物又改的太难了点。要想把生物改难就必须先把有机化学给提前,提到初中去。我觉得有机化学其实很多内容可以提前到初中去讲,反正也不难。这样的话反而有利于学生早点接触生物学。现在这个情况,生物改的有点太难,把大学的内容很多都下放了。生物学的高中教材很多都是我们当年大学的内容。

总之我觉得天朝的高中其实课业负担不算重,最大的问题是教师资源不够优化,要提高教师的水平。
作者: 孙星星    时间: 2013-11-3 22:42
特别赞同这个观点,有这样的书推荐给孩子吗?




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