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标题: 兄弟姐妹与教育的关系（更新） [打印本页]
作者: 鼎革    时间: 2011-5-31 22:29
标题: 兄弟姐妹与教育的关系（更新）
本帖最后由 鼎革 于 2011-6-1 20:01 编辑 7 Y, k" C& t% [' I4 |  n8 y  l

. |1 ], T) d/ D' b/ ]& I: O看到几个有趣的结论，拿出来给大伙讨论讨论：
0 Q! d4 ^# m% n8 a- E! B- A" _9 [) n& t! n* u0 }
头生孩子，中间孩子和幼子
: Q$ A# q+ b, ?* J8 R! `& ~4 `孩子多，对有限家庭资源的争夺剧烈，教育机会减少。但另一方面，家庭内部的社交关系提高孩子的情商。
. f5 U0 w; B0 S1 H  P6 f  Y
1 f2 d( G# Q. V* `2 C( ^在控制家庭规模的情况下，最大的孩子比弟弟妹妹的IQ高，成就高。最大的孩子相当于独生子女，受到的照顾最多。心理学家认为，头生孩子生活在一个成年人主导的环境中，更努力地去模仿父母，更认同社会规范和权威。他们在对弟弟妹妹的教育中得到智力的积累。而幼小的孩子则没有教育弟妹的机会。  w1 G  [+ J- u% V" W

4 Y6 @7 j0 R" ]  N- ^中间的孩子被兄弟姐妹包围，竞争得到的教育资源是最少的。 如果年龄差距大，最大和最小的孩子都相当于独生子，但中间的孩子始终需要竞争。( V5 P2 S5 i, X  Z1 F; H

5 y$ s+ F: p5 A9 E最小的孩子呆在学校的时间最长，因为他们没有智商上的优势，而且只有当哥哥姐姐都离开家，父母才会集中精力投资他们的教育， 那时他们已经十几岁了。最小的孩子在智商和学校成绩上没有优势，部分原因在于生育他们时，父母年龄偏大，身体状况下降。1 O. M& I4 w" m1 y0 `

& ^/ t& z* m$ I$ ~2 A5 o5 r0 Q+ C) x
父母的行为方式
/ U1 a. w, @- a' f5 J  F8 c$ L  PSilles （2010）认为，父母对头生孩子的偏爱与自利心理有关。3 r  i/ Z6 a/ Y5 S; S4 f
1. 如果父母考虑自己的收益，他们会在最大的孩子身上花费最多的时间和精力，因为大孩子能够尽早在经济上回馈父母。# L# f5 j! x% H( e
2. 父母在头生孩子那里积累了养育孩子的经验，在养育其他孩子就会减少时间投入。/ E: W8 Y- Y+ J0 K7 ?! F$ U
3. 第一次当父母的满足使头生孩子得到的照顾最多，孩子越多，父母的满足感越低，愿意投入的时间和精力越少。4 s& z$ p9 H- Y+ k- W
) c2 J4 B" t$ I% K
相反方向的作用为：父母生育头生孩子时，忙于工作，对头生孩子的照料少。当父母年龄渐大，空闲渐多时，会更多地照顾其他的孩子。
- D1 y% z+ e8 V; R% Y! w) v) ^; [$ _& a5 L7 |+ Z
Black et al. (2005) 用挪威数据显示，如果头两个孩子是相同性别，父母生第三个孩子的概率比头两个孩子是不同性别的可能性大。
: L4 d! g3 I9 _/ D; M
6 I& o; k3 ?6 T5 t# O- MBehrman and Taubman (1986) 认为，如果第一个孩子聪明，父母会倾向于多生孩子。如果第一个孩子不聪明，父母会倾向于少生孩子。
& H6 Q. L4 l/ z" t0 o# o: g; ?: [+ {$ Q2 s* c; ~) s, W

, T( f$ q" }# m: S2 r5 c; Z" K男女差异1 W" R5 N% Y+ x1 _7 _$ b5 l( y6 f
Kristin F. Butcher and Anne Case 1994的文章（美国数据，1920-1965）认为：女孩如果只有兄弟，教育程度比有姐妹的女孩高，因为她们受兄弟竞争意识的影响。有哥哥的女孩的教育程度比有姐姐的女孩教育程度高，有姐姐的男孩的教育程度比有哥哥的男孩教育程度低。
0 N) b! E  Z) \1 \$ \4 c9 I
  ^# _9 T- @0 ~: b; wRobert Kaestner 1997的文章（美国数据，50年代-80年代）认为：在白人家庭中，兄弟姐妹不影响本人的教育程度；但在黑人家庭中，姐妹数多的男孩比姐妹数少的男孩教育程度高。+ U% _7 b6 A& c: @( I* P8 w) u( u
' U9 s, p' z( `% K' b
当家庭财富宽裕时，父母会根据孩子的能力来投资教育，也会受孩子教育回报预期的影响。一般而言，女性工作的比例比男性低，能够回馈家庭的比例小，父母根据预期会减少对女性的教育投入。8 ?. S6 }" T- u$ T0 K0 r4 j' S
& Q# t) d& h+ q
但是，一般而言，女性的教育回报比男性高，男性的职业培训回报比女性高。大学毕业的女性的丈夫，大学毕业的比例高且收入高。
9 r* J% P9 F& H5 W
6 s, a4 j$ e; \+ w0 `6 B" v当家庭的财富有限时，父母会选择孩子来投资教育，男性比女性占双重优势。
  _& a7 r+ k4 r; ]% I3 f8 D
; T: }7 U; i# o
- w; T0 t1 d( u1 }  O  N( B  `+ U( J% ]9 T6 G/ K* ]% q
作者: 老马丁    时间: 2011-5-31 22:34
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' S% z% z! w8 M# L, Q# P1 ?
; l6 x2 a$ r, ?/ W( P* Z& _' L所以。。。) [2 K) ^1 K6 I; p3 m
你们只生一个，让经济学家无言以对？
作者: 鼎革    时间: 2011-5-31 22:36
回复 老马丁 的帖子  \; _2 m- N: `2 a* z
6 t5 J4 G& K/ R3 ]
其实吧，我想好好研究研究这个领域，来看看是否应该生两个或多个？第二个应该是男孩还是女孩？第三个呢？一共要几个？
作者: 赫然    时间: 2011-5-31 22:37
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, w" A* V3 c0 r2 x
2 t" a8 M* E; p+ H哇，这么复杂。
6 T" y* ?- D' i6 ^2 c6 E( g4 _* u. C' B3 D% ]
作者: 老芒    时间: 2011-5-31 22:49
在中国好像一般老大比较吃亏，最小的最受宠，不过就是在家吃亏，才锻炼的很有能力，尤其是领导力。
作者: 烟波钓徒    时间: 2011-5-31 22:58
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" v/ z9 {% h. N, u& R, N+ t( U; \! q
很同意这一点。! e" ]8 b. ?6 z
个人觉得如果做一个收入和在兄弟姐妹里面的排行的关系的话，老大会有显著优势。
( _% @7 _. y+ ^* S. _不知道有没有这方面的研究？
作者: Radiohead    时间: 2011-5-31 23:36
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  E3 S2 ~1 d1 h& f) d
6 y- x: W+ [" f8 v% N: E/ O, J我的兄弟姐妹多得吓到大家。我提供数据供参考，只是我家的个例：
# _. l/ K  h- z3 J+ U5 _5 x大姐：91初中毕业出去打工。辗转进入公务员体系，但在小县城有车有房有点积蓄，日子不错。
0 z) G; V! Q6 Z- f8 _9 K4 V哥哥：大学本科毕业。自由职业，有车有房但并不富裕。
5 P$ V, G7 i, n5 y7 o: w二姐：中专。在小县城，收入一般。
, D1 u, R1 i( A  N" I% [我： 还读了个研，小灰领，魔都房奴。
( E% K6 d8 n( c6 r8 P; N7 Z妹妹：中专没毕业，闲在家里，失业。
) _: l- r, z# \" D
2 D( y. V; [; g8 T$ L* \男孩受教育比女孩多，一方面男孩成绩确实要好一些，另一方面，父母比较重视男孩，对女孩的教育不太重视也不加重投资。有点重男轻女的思想，这种思想是不是因为
女性工作的比例比男性低，能够回馈家庭的比例小
？
* C$ N2 O3 H: l, [1 _% }
作者: 水风    时间: 2011-6-1 01:34
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& b' ~1 p4 k% ]+ c- k
4 {* a' \5 {+ h& P这个不太准吧？俺要看具体的统计数字
作者: 鼎革    时间: 2011-6-1 01:37
回复 水风 的帖子' n& m# ^% U2 {. X# Q6 k- [

8 ], E+ H: C7 R. k1 j( `$ kData source:
) G9 A" F/ D4 R+ B9 Xthe Panel Study of Income Dynamics (PSID)
& u6 j% e$ x" g8 B: zthe National Longitudinal Survey of Women (NLSW)2 S/ \  R! K/ n& [2 @3 j
the Current Population Survey (CPS)
作者: 穿越    时间: 2011-6-1 05:39
本帖最后由 穿越 于 2011-5-31 23:16 编辑
& Y3 ?" ?: c0 C; K
( d. d$ w! H& u( ]2 {" R回复 鼎革 的帖子7 U; g, z8 g  j0 K1 E. S2 U

+ [6 _1 t) ~* v' q俺大学念的班里前几名永远是女生。到底是男的智商高还是女的智商高？) Z  [3 @0 E4 V5 j

4 q! G" e9 ~( [. Q( r: b9 g班上老大不少，老二、老小也不少。比例基本均衡。到底做老大好还是当老小好？% E! O( c0 f, x# X6 S

/ V+ e$ F" l: T6 H家里穷，没教育资源，可是你不会蹭社会上的资源吗？一个三岁小朋友，很可爱地坐在教室门槛上听课，难道老师会把你赶走吗？8 F7 g0 ^- _* k% U: c: Y- w
4 B0 X# w$ V1 j* N7 j
俺比俺哥教育程度高，但俺哥日子舒服。到底谁更好？9 w; C6 ~, ^* r# @& b! I, z
. {9 H3 V# y0 {, q
总而言之，言而总之，研究这个是没意义的，因为变数太多了，反例也太多了。7 b+ Q# U$ V/ F. |- J" b
作者: hanhan    时间: 2011-6-1 06:33
你的统计结果应该仅限于美国适用；在中国这样的独生子女，双职工家庭，以及中国家庭女性主导能力更大的情况下；需要更新调查
作者: 雪个    时间: 2011-6-1 09:38
回复 鼎革 的帖子
) C$ l; [3 L8 g% g5 T5 L- S: p. y3 y0 B- X% f0 z2 L1 N
就我认识的聪明人来说，好像老大和老小比较多数一点，但这可能是因为：独生子都是老大或者老小，两个孩子则或是老大或是老小，只有三个孩子以上的家庭才有中间的。至于老大的优势，没看出来，至少智商上没有。
作者: 不感冒    时间: 2011-6-1 10:29
Peter H. Lindert  1977年的文章认为：在控制家庭规模的情况下，最大的孩子比弟弟妹妹的IQ高，成就高。最小的孩子呆在学校的时间最长，因为他们没有智商上的优势，而且只有当哥哥姐姐都离开家，父母才会集中精力投资他们的教育， 那时他们已经十几岁了。

0 C/ E, n3 p! f  \$ r以俺家例子来看，俺大哥IQ高，成就也高，能折腾，俺老小，的确在学校时间最长。) L8 J5 X9 Z9 D  s. D) ^3 |
( G+ H# c9 x( y( s+ T
当家庭的财富有限时，父母会选择孩子来投资教育，男性比女性占双重优势。

" f/ S# X$ M( c6 w3 L( k在中国，重男轻女的思想感觉普遍，在多子女家庭，财富不宽裕时对女孩教育投入的确不如男孩，俺家LD为一例。
9 [8 O' `7 k- H" Z: I8 P
/ u5 Z6 I: }$ q/ |' u' a5 n6 ]" P) e
作者: 禅人    时间: 2011-6-1 13:15
本帖最后由 禅人 于 2011-6-1 13:15 编辑 : l& C( Z, A, o4 k7 C" ?

, o% G% L  D8 c! S7 u回复 鼎革 的帖子( G9 j8 ?% H0 s! C

6 i- K# i! ?6 Q) K0 R汗...供孩子读书难道不是做父母的责任，而是把孩子作为投资对象要考虑今后对家庭回报的？
2 m1 t) f4 W; i( W( \& ^. r/ d这么说来，我好象属于完全没有经济头脑和投资意识的家长
作者: 万里风中虎    时间: 2011-6-1 23:25
回复 鼎革 的帖子/ P0 n8 z- W; @% F( @
8 q( A9 ^8 A8 I# X! C8 t4 [8 Y
这些研究成果都好恐怖，希望有明白人能说说是为什么。
作者: 穿越    时间: 2011-6-2 00:24
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& H' f& J8 G' q8 ]
pengk  据说从基因分布上说，最聪明和最笨的都是女性，但是聪明人群占总数的比例和笨的人群占总数的比例，都是男的高。

$ ]$ i3 M( ^/ e: g  |  t- f0 H4 o6 }9 U  Y. P, h
这个逻辑。。。聪明人群占总数的比例和笨的人群占总数的比例，都是男的高。所以既不聪明也不愚笨的人群女的多。但是最聪明和最笨的都是女性，所以最聪明，既不聪明也不愚笨的和最笨的都是女性。
5 D3 |- O4 @4 @4 [! |5 ^
# I8 F3 |6 \+ ~- l/ `+ P结论：人类都是女性。爱坛建女校太聪明了。
作者: 马鹿    时间: 2011-6-2 00:26
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( A9 D5 P  V2 w
9 s' ]6 ^4 ]6 v8 x- o: b根据我的观察， 父母年龄大的时候生的孩子很聪明
作者: 到处停留的叶子    时间: 2011-6-13 10:26
统计数据有时候也要看怎么解读的，有时候怎么说都有道理……
& z6 N2 |' X- h! [3 l1 t& K$ F0 a
9 T* A6 `5 h6 q  k/ i不过我个人的经验里面，看到了很多老大早早结婚生子留在老家，而更多老二或者老三去了大城市读大学或者留学在异乡的例子。
/ w: v; w1 V' _: x' E) L7 E尤其是中国不同年龄段的孩子们有太多鲫鱼是根据时代来的，我妈说起来，要看时运好不好……所以看美国的数据经常觉得不是这么一回事情，其实他们有数据基础，应该是反映了美国这个国家的老大老二们的情况的。
作者: 非    时间: 2011-6-16 17:45
我略略看了看自己的周围，反例一大把啊。。。! k& Z& f, R  \: m
我最好的朋友，姐妹俩里的妹妹，是上海交大少年班的，14岁上的大学，直升硕士。一直做计算机工作。
  X) Y: D8 [* d! d, _# Z; C" S我是兄妹俩，和这个姐妹俩里的妹妹来比，理科我肯定不如她，文科她肯定不如我。智商上她肯定比我高。
9 {4 n6 a3 C4 }同样是妹妹，我和我好朋友的横向比较，就是个反例。
; T- R1 B6 L/ V7 r# B8 n& f- C* a7 \1 y5 S" b$ u; ~
纵向来看。我哥哥一直做到博士后。我本科毕业就工作了。经济上从毕业后的起薪来比，我绝对比我哥哥高。从收入储蓄来看，我哥哥一定比我多。学历上来看，他比我高太多。但智商上，我觉得我们差不多，因为我们擅长的东西不一样。我哥哥大我十一岁，我母亲生我的时候都快四十了。通常对我们的评价是，我哥哥会读书，但我比我哥哥聪明。所以在‘头生子，幼子“以及”父母行为方式’上，对我家不适用。' v9 h0 b! f  A% w; Q+ y( V' S

/ M3 h% h/ G1 Y! Q# n# z如果说我只有兄妹，人数少，那么再以上一辈的家长经历来比。我母亲兄弟姐妹七人，其中同父异母二人。同父异母的那个年级最长的舅舅黄埔军校毕业，姨妈则医科毕业。他们兄妹在接受教育上不分厚此薄彼。我母亲这拨里，我母亲是大姐，属于早慧那类，五十年代那批大学生。她两个弟弟，一个是五十年代末进的天大，一个是六十年代初进的清华。读清华的舅舅，是最聪明的一个，恰恰是五个孩子中的老三。另两个弟妹，因为文革上山下乡，算是耽误了。但就姐弟而言，我母亲无疑是表率，因为她，才令两个弟弟不甘落后。所以“头生子，中间子，幼子”和“男女差异”这个结论于我母亲家不成立。
  K3 P" n9 k& x9 }5 {& z4 y% }9 G: l! T) B# g$ a) t; f
这样的例子我还可以一抓一把。所以我觉得你所引用的国外的这种统计分析数据，应该是有一定的适用人群，但在族裔，国界以及历史年龄段上有很多差异性并没有表现出来。比较笼统。只能说，有一定代表性，但非常不完整。
作者: 鼎革    时间: 2011-6-16 17:54
本帖最后由 鼎革 于 2011-6-16 18:09 编辑 0 `+ P+ T7 T/ \) X

1 @- S* M: d. j3 L+ y回复 非 的帖子
* Z+ n5 z7 n0 ~! B, ~, u( l. z. t4 r/ {# [3 q9 X
多谢例子。美国数据的结论是不是在中国也适用，要看中国数据做出来的情况。/ N! k4 [( j" {8 W  ]
从上一辈来看，你们家的家庭背景很好。在那个年代，兄弟姐妹们都能上顶尖大学，在中国是很罕见的。如果家庭背景好，孩子不需要在家庭内部竞争教育资源，彼此就不会出现太大差异。在考虑兄弟姐妹排行的问题时，需要控制家庭背景，制度原因（如你所指的上山下乡），地区差异等等。
6 E6 \; h& N8 ]: b/ v$ l
作者: 非    时间: 2011-6-16 18:18
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/ v7 Q: N% ?8 M3 G  e- y: O9 a6 j$ V$ P% m& ^# o6 p
外公曾是国民党炮兵部队技术军官，起义投诚后到文革前，生活上还算受人尊重。文革中到文革后，全家都受很多苦。母亲这批人也都是受“要报效国家”的教育。我大姨毕业后负责供我天大舅舅的学费和生活费，我母亲毕业后负责供清华舅舅的学费和生活费。舅舅至今都很感激。
- t0 _. T/ d: f! h( q- F; e3 `3 C重视教育跟家长的关系非常紧密。通常家长自身是受过一定教育的，那么在对子女的期望中就会加入教育程度这一条。至少会要求不比自身差。
作者: 鼎革    时间: 2011-6-16 18:20
本帖最后由 鼎革 于 2011-6-16 18:27 编辑
& o% i& }: y* _4 z) Z
* H/ o2 Q- R; x3 B回复 非 的帖子  l3 R, X, K, m' k: u# a

2 X) E, x7 P8 ]+ \# X是的。基本上，受过教育的父母行事与没有受过教育的父母行事是完全不一样的。受过教育的父母会非常重视孩子的教育，会花费更多的时间和精力和孩子在一起，孩子也因为他们而在受教育的路上更容易成功。
: g2 g- M7 Y4 Y) S5 b- r2 R
9 q2 |0 k, E- z' ~不排除没有受过教育的父母想让孩子受更多教育的补偿心理，但这会受到两方面的制约：家庭经济资源无法支撑，家庭教育底蕴不够导致孩子难以理解教育
, E4 r! I* j+ g# F) z; v
3 J  j" G( Y! a6 \1 Y
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