做研究要有经费，不仅是买设备试剂，还有调研开会，没项目哪儿来的钱做研究呢？荣誉机制也是产生让学者不停攀登研究难题的重要激励机制。要求学术界必须 “百衲衣、一箪饮”，用纯洁白莲圣母的光辉当做研究路上充饥的干粮，想想都荒唐。而没有研究的教学只能是死水一滩，于是大家就穷且纯洁的原始下去吧

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        其实还有一项任务，澄清错误观念。

        有时候，你颇不得已，需要重复发明轮子。只有你走过一遍了，才知道什么是真，什么假。

        差之毫厘，谬以千里，你学的大部分东西都是错的。

        有点象信号传递，信号在传播的过程中，总会衰减、变形的。

        所以老外有个经验，选导师都是跟年轻教授学，最新鲜的。

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        真想把公知、小清新打死，一帮傻逼，成天忽悠钱。

        而且调子，上百年了都没有变过，在哪儿骗吃骗喝。

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        大脑的前概念和现实的反馈不符，就会产生认知障碍。

        我以前就说，大城市的老师因为能捞外快，有项目，水平普遍比小地方老师的能力强。（仅指中国，国外我不知道）

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        研发是教学的核心，这是德国大学的精髓所在。当然主要是因为军事的原因，德国在耶拿会战中大败

        尸位素餐，胡扯八道，屁股决定脑袋