十五、学过奥数的举手！ [ 砖家 ] 于:2010-09-27 21:56:55 复:3041438

大四的时候我来到母校一中当了一名高中政治实习老师，教的是高一新生。这批学生中大部分来自本区的民办学校（参见前面的民办教育一帖），很多人学习能力比 较差，表现为不会听课，不会自己复习，读书依靠“惯性”，只会用习惯思维来解决问题，不会具体问题具体分析地解决新问题，因此，“高一风暴”也刮得尤其猛 烈而狂暴。几次测验以后，班里成绩特别是数理化成绩一片红，很少有人没开过红灯。

一日上课时，为了讲清楚某个问题，我偶然提到了“排列组合”，这是一个高三才学的知识。我是政治老师，自然没有必要去跟他们细讲排列组合的具体知识，只是 提到罢了。但让我感到意外的是，班里不少学生都说他们以前学过！我仔细一问，才知道是小学奥数班上学的。当时我一直在思考一些关于早期教育的问题，对奥数 教育扩大化也有一定的看法，便决定做个小调查。我要求：“小时候学过奥数的同学，举手！”哗啦啦班里半数以上的学生都举起了手，粗粗一数几乎达到三分之 二。可是，在这些举手的学生当中很多人现在数学就是不及格。于是我问他们：“你看看，你们这些人从小学奥数，有的还学了好几年，可是到现在你们的数学成绩 却就是不及格，而且你们连自己到底差在哪里都不知道。你们自己说说，奥数教育对数学学习有用吗？”学生们只能尴尬地笑笑。

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http://www.cchere.com/article/3092753

奥数这个东西，怎么说呢？明白的就明白，不明白的就是不明白。对明白的人是大补丸，对跟风的人来说是有害的。

历史上也很少有明白人，即使其父亲是大学教授，懂好几个国家的语言。

有一种情况下是可能的，就是你有一个研究团队，做科学研究性质，就像刘翔那种的。有你行为的统计数据，然后对数据进行分析然后给出解决方案。除此之外，大多都是扯蛋。

客观的来说，现在大陆的很多东西都是建国后研究的成果，例如围棋、例如体育，都是穷几代人的人力，一点一点研究的积累。比较产生的差异，其成因是什么，都是穷全国之力研究的成果。

单个的个人或者说家庭，很难，很难。。。

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通常认为教育的起源来自于柏拉图的academy 学院，柏拉图继承了希腊教育的很多成果，雅典的我不知道，继承斯巴达的有“按年龄分班级制度”，这个就是来自斯巴达。

斯巴达当年对公民的选择极其严格，以严苛的训练而闻名。