正月初一，闲来无事，便从书柜取来一些杂书，无意间看见台湾学者李敖说，妓女不能依靠性欲接客，写手也不能依靠所谓灵感写作，都要养成一种习惯。我觉得 这句话尽管取象不美，但合乎他的性格和文风，也让我联想到古希腊哲学家亚里士多德说过的一句话：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优 秀不是一种行为，而是种习惯。”

　　亚里士多德说的话，告诉我们，任何一个人来到人世，除了脾气会因为天性而有所不同外，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果， 是自己发展的结果。所以，人的一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一 种习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。

　　把优秀当成一种习惯，让优秀随着我们的行为习惯性地散发出来，是做人的准则。无数的事实告诉我们，成功的道路千万条，成功的方法也数不清，成功 的要素无数多，但成功的关键可简单地归结于一点：习惯的力量。美国畅销书作家，杰克。霍吉（Jack D。 Hodge）撰写的《习惯的力量》为我们提供了这样一种答案，所有的成功都能归结于一种习惯。勤奋是一种习惯，坚持是一种习惯，成功是一种习惯，优秀也是 一种习惯。古罗马诗人奥维德曾经也说过，“没有什么比习惯的力量更强大。”作者在书的封面上写到“习惯就是把成功所必需的事情坚持下来”。俄罗斯教育家乌 申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不 断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”确实如此，如果一个人养成了一种坏习惯，他将一辈子受这种坏习惯的折磨。现代资料 也显示，人类每天90％的行为都出自习惯的支配。所以要成为一个优秀的人，就应该让优秀成为一种习惯，就应该对自己要求严格，甚至是苛刻，对自己狠一点， 树立高标准、严要求，一个不想优秀的人是没有出息的。

　　著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为校长、作为教师，为了自己和事业的优秀以及学生的优秀，我们更应该让自己的优秀称为一种习惯。让我们习惯性地去读书，习惯性地去思考，习惯性地写作，习惯性地去努力。

　　校长和教师要想优秀成为习惯，首先要把读书做为自己的习惯。 “数简隐书忘世味，来卷有益为人师”。校长和教师是天生的职业读书人，职业的学习者，读书不仅是我们人生的第一爱好，而且也是我们工作创新的基础和途径， 是我们生命的重要组成部分。南淮子说：“一道二命三风水，四积阴功五读书”，其意就是指读书可以改变命运。今天，我们要营造书香校园，校长应做教师读书的 标兵、教师应做学生读书的标兵。罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”毫无疑问，校长是一所学校师生读书的倡导者和组织者，这 是责无旁贷的。一所学校，校长、教师长期不读书，学校管理、教书育人就易出偏差的。

　　校长和教师不仅要专业读书，而且要广泛读书，让生命因读书而精彩。培根先生说：“阅读使人充实。读史使人明知，读诗使人灵秀，数学使人周密，物 理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。只有让自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，才能满足学生的不断求知。

　　面对时代的要求，有的校长和教师很喜欢读书，书籍成为他生活中一部分，每天不读书心里感到空落落的；而有的则无所谓，可能是因为工作忙、家务事 多，无暇顾及。对于“多元智能”、“最近发展区”等理论一无所知，谈到陶行知不知道是何许人；有的业务干部居然借口工作忙几个月甚至一年都不读一本教育理 论或业务书籍，以己昏昏，如何使人昭昭？其实我觉得，白天工作紧张没时间，晚上或节假日完全可以抽出一些时间看看书，古人都说开卷有益，既然对自己有益， 何必不投入其中呢？有的校长或教师读书时必有批画，读后还写出自己的一些心得体会；而有的读起书来却走马观花，信马由缰，不做认真咀嚼，更不加思考写出自 己的见解感受，我认为后者是不好的读书习惯。任何一种良好的行为习惯都不是生来具有的，它需要我们每个人有意识的培养它，强化它，使它根植于自己生活中的 每个细节之中。这样，你学习、生活、工作起来就有了一种推动力。

　　学校是传播思想、陶冶情怀，养成个性的圣地，不是以制作大量拷贝为目标的“工厂批量生产”的基地。校长和教师是学生学习的解惑者和人生的引路 人，校长和教师的专业发展是关系教育成败的大事。现在的校长和教师任重道远，社会要求日益提高，做校长和教师难，做一名优秀校长教师更不易，为此，校长和 教师不仅要把读书做为自己的习惯，还要善与反思，筛滤旧有，活化新知，积淀学养，要把研究和写作做为自己的习惯。有人说，读书滋养“底气”，思考带来“灵 气”，写作造就“名气”。当我们在读书、思考或工作中发现了一些本质的问题时，我们不能激动一下兴奋一下后很快就还给记忆，而要及时的将思考的东西记录下 来。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇”；笛卡尔说：“我思故我在”；雨果说：“我写作，则我生存” ；阿来说：“写作是生命本生的一种冲动”；杜拉斯在《写作》中说的更深刻：“身处一个洞穴之中，身处一个洞穴之底，身处几乎完全的孤独之中，这时，你会发 现写作会拯救你”。 当代校长和教师从事研究和写作，更是体现自己价值，成长自己优秀自己的习惯性需要。

　　校长和教师在研究和写作时，首先要打破研究和写作的神秘感。在一些人眼里，没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力，，是不会养成研究和写作的好习 惯的。相当部分人害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地坚持下去，因而没有养成良好的研究和写作习惯。久而久之，便产生出一种错觉，只有成功校长和教师才会 有良好的研究和写作习惯，而一般人不配谈良好研究和写作习惯的。须知，研究和写作习惯养成与追求成功具有同样的道理。只要有意识地锻炼，我们每个人都会养 成良好的写作习惯的。  鲁迅告诉别人：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了写作上。”

　　其次，研究和写作习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。有位教师受魏书生写作文体的影响，开 始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就觉得写作象吃饭穿衣一样成为一种精神需要。偶因外出没有写日记，便感到心里空落落的，抽空也要补上，还清昨日的 欠帐。选准要养成什么样的行为习惯，然后坚持经常性的重复，在重复中激发兴趣，学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步，有些人坚持一辈子 记日记，完全是习惯使然。有人认为，一个教师抄一辈子的教案不一定成为名师，但一个教师坚持每天认真的写教学反思，三年就有可能成为名师的。目前，我们有 的校长和教师很少读书，平常又没有研究和写作的习惯爱好，脑子里面没有多少思想见地  ，又把握不住文章的谋篇布局，驾驭不了文章的语言技巧，当要参加论文比赛、完成上级任务或要评定职称时，往往加半晚上的班就“制作”了一篇所谓的文章，显 然这种研究和写作是难以形成习惯而无法达到优秀的。

　　总之，优秀不是一种行为，而是一种习惯。让读书成为习惯，让思考成为习惯，让写作成为习惯，让坚持成为习惯。当这一切已经成为习惯的时候，我们自身发展才会更优秀，教学工作才会变得更纯粹，更远离功利，也才会更有高度。

　　最后，让我以美国心理学家希尔博士曾经说过的话来结束全文——“播下一个行为，收获一个习惯。播下一个习惯，收获一种性格。播下一种性格，收获一种命运。”